近3年来，热议中的职教改革到底在讨论什么？近年来，关系千万家庭和孩子的多项教育政策陆续出台，为新时期教育发展和改革提供推动力量。特别是2019年至2021年，国家针对职业教育发展各维度的政策也频频颁布，提出职教发展新要求，这是基于满足国家在百年大变局背景下经济发展、产业升级对人才的需求，也是促进学生全面发展、进行职教改革、构建更加完善职教体系的需要。职业教育发展的社会关注度也越来越高，职业教育走向高质量发展的新阶段。职业本科、职教高考、类型教育定位、职普同等地位、构建现代职业教育体系、产教融合、校企合作、普职分流、普职比例、普职融通……这些热点词背后的实践意义是什么？最近出台的职业教育政策到底有哪些？提出了什么要求？利好在哪里？会如何影响学生的学习和发展？社会大众、家长和学生们对职教发展的认知，对新政策的了解如何，能否选择出利于学生长远发展的道路？职业教育的春天来了吗？国家关注、政策发力的方向到底指向什么样的发展契机？职业教育的结构会有怎样的变化？职教体系又将如何丰富完善？如何充分借力，将政策要求运用到新时期职业教育的改革发展中？过程中又将面临哪些问题和挑战？基于以上问题，本文帮大家梳理了近年来重要的职教相关政策及理论观点。和大家一起关注职教政策变化，了解行业趋势，在职教发展新环境下，把握时代脉搏。也与广大职教工作者一起探索交流，校准发力方向，为助力我国职业教育发展贡献力量。职教面临全新定位，改革的号角已经吹响，我们冲锋攻坚的方向清晰了吗？2021年4月12日至13日全国职业教育大会在京召开。习总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。“职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。” —— 《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》 随着国家经济发展、产业结构升级，新经济新业态和新职业不断涌现，对高素质多元化高技能人才的需求也十分迫切，毕业生就业需求与社会人才缺口也存在错位情况，职业教育的高质量发展被寄予厚望。与发达国家相比，我国职业教育的社会适应性、职教体系建设、学生权益保障等方面还有待加强提高。新时期职业教育的高质量发展是一项系统性工作，需要国家、学校、老师、社会各界的共同努力，更离不开家长学生的关注和选择。国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任刑晖教授在一次演讲中也提到国家需要和百姓需求认知存在不对称：“十四五”规划对教育的要求是构建高质量的教育体系，对职业教育的要求是增强职业教育的适应性。所以这就告诉我们职业教育跟产业发展、转型升级、双循环经济的需要相适应。同时高等教育已经实现了普及化之后，老百姓对教育的要求已经是由“有学上”到“上好学”，我选择职业教育，你应该提供优质的（职业教育），适应性是满足两个需求。职业教育这些年不被看好，我个人思考深层的原因就是国家的需要和百姓的需求出现了严重的不对称。国家太需要了，所以总书记在几次重要的指示、讲话中都提到了职业教育的不可或缺和不可替代。但是老百姓不以为然，觉得职教重要，但是你家孩子去，我家孩子不去，不输在人生的起跑线，就认为我应该主要接受的是普通教育，这些年（观念上）应该确实是好多了。近年来针对明确职业教育定位、职普同等社会地位、加强普职融通、促进职业教育高质量发展等方面，政策给予了明确规定、支持和引导。具体如下：“职业教育：是指为了使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动，在多项因素的共同推动下，职业教育进入快速发展期。职业教育由职业学校教育和职业培训两部分组成。 职业教育基本可分为学历职业教育和非学历职业教育。”2019年—2022年职业教育政策汇总来源：人社部、教育部、国务院，多鲸教育研究院、CEFA秘书处整理 在满足社会发展对人才的需求和学生自身多元化发展需要上，职业教育的必要性和重要性可以说是不言而喻，目前我国职业院校、接受职业教育的学生数量和比例也很大，据统计2020年，近40%的初中毕业生就读中职。但在以普通教育为主、学历为重的社会主流观念下，占比很大的职业教育和职教学生状况可能还在被社会大众忽视，观念上也存在着诸多偏见。随着政策的不断引导，社会对职教学生的成长发展关注有所提高，对于职业教育观念上的偏见亟待扭转，对接受职教的孩子们心理上的疏导也十分急迫。而职业教育在师资、教学质量、教育资源、社会适应性等各个方面系统性的提高可能才是打破偏见的关键，才能不断打造自身类型教育特色，走向高质量发展道路。政策如此利好，职业教育如何迈向高质量发展新阶段？国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任刑晖教授在一次演讲中提到“职业教育要集全社会之力来努力，从观念、制度、操作等多个层面去考虑，他的春天才会来临，才会实现总书记说的前途广阔、大有可为，让接受职业教育的每个人生都出彩，为国家提供人才和技能支撑。”职教在迈向高质量发展新阶段的道路上，在政策的引导支持，国家的关注投入下，还需要院校自身提高质量意识、扎实践行产融结合、在教学过程中不断探索打磨精进，真正服务于学生的全面发展，锚定未来与社会、产业需求对接，促进学生就业和发展。同时也有赖于普职融通和整个职业教育体系的完善。1.质量意识 中国教育科学研究院博士宗诚在《职业教育质量年度报告：回眸、反思与展望》一文中对“职业教育质量年度报告”这一举措的十年实践效果进行了回顾，“职业院校质量意识显著提高，质量内部保证体系逐步健全，社会影响力进一步扩大。”在文中，宗诚对职教办学质量意识的重要性和不同层次维度上的职教质量评定、提升给予了充分地论证。其中他提到根据职业教育的不同参与方形成了职业教育的四方面质量要素，即政府投入质量或履职质量、人才培养质量、院校管理质量和服务贡献质量。他的观点帮助职业院校进一步厘清质量意识的细分方向和着力点，同时还提出基于职业教育注重类型特色发展、与普通教育具有同等重要地位、着力建立贯通体系等新形势新任务新要求，以人才培养质量评价为中心，从第三方视角客观评价学生发展、学校工作、政府引导和服务地方等方面的表现、增量、存在问题。2.社会适应性：服务区域发展、服务市场需求和服务国家战略“功能的适应性，职业教育只有提升对于行业、企业、对于经济社会的贡献度，才能吸引行业、企业关注支持职业教育。” ——国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任刑晖教授从2020年颁布的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》、《深化新时代教育评价改革总体方案》再到2021年颁布的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，政策一直不断强调产教融合，鼓励社会力量、企业、民间资本与职业院校合作办学，发挥各自优势，培养真正能适应社会经济发展的高技能高素质人才。而近年来许多职业院校在课程共建、实践基地打造、引入企业资本、技术、人才投入职业教育、项目制、订单制、学徒制等等方面都有不同程度探索，也为职业教育的特色发展提供了鲜活案例，开拓了道路。 3.职教体系健全随着职教高考试点、职业本科建设，职业教育发展上升渠道逐步贯通，职业教育体系不断完善。中职升学、就业自主选择渠道通畅，两条腿走路，为培养高素质有技能的人才提供了路径保障，也促进职业教育的多元办学。普职融通也是政策中不断提到的，综合高中、加强义务教育阶段的职业教育，也是近期不断被讨论和探索的方向。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作；进一步强化学校美育育人功能，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在2021年12月28日教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》中，“综合素质” “德智体美劳”“素质教育”“美育”“全面发展”一共被提到了近20次。评价机制是导向，笔者认为不论是义务教育、普通教育、职业教育、高等教育哪一个维度，学生的全面健康发展，未来的良好就业生活是教育目标的重点，而完善的教育体系，多元的办学方式，始终以学生综合素质、综合能力提高，培养良好的职业发展认知、社会适应性和终身学习意识为导向和准则，教育的高质量发展一定会越走越好。4.与时俱进，不断创新变革，也是职业教育高质量发展，保持活力的关键。2022.1.16-17日全国教育工作会议强调，在“两个大局”背景下，教育内外环境发生深刻变化。做到5个“深刻认识和把握”必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，准确识变、主动求变、积极应变，抓住重大机遇，开创教育新局面。在“7个方面”做出实质性贡献中针对职业教育提出：大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育。优化发展环境，增强职业教育适应性，提高内涵质量。教育部职成司司长陈子季刊于《教育家》2021年12月刊第4期的《推动现代职业教育高质量发展》一文中分析也提到：职业教育肩负着促进教育公平、提高大众就业创业能力、增强致富本领、扩大中等收入群体的重大使命，肩负着为不同社会群体提供个性化、多样化成长成才路径的重大职责。在现代职教高质量发展上，陈子季也发表了自己的看法：必须着眼当今世界的“大变局”，科学预判未来的“大趋势”。我们既要从“大变局”中看准“大趋势”，又要把“大有可为”的期盼变成“大有作为”的生动实践，全面实施职业教育“1234”战略。“大变局”对职业教育提出新要求。新一轮科技革命和产业变革正在重塑世界，综合国力的竞争更加激烈。需要大批拔尖创新人才，需要数以亿计的高素质技能人才，把先进的技术设备转化为生产力。“大趋势”是对职业教育层次结构重心上移的预判。产业结构出现高级化和融合趋势，调整职业教育层次结构和专业结构成为必然。于经济社会快速发展，学历教育结构重心上移，扩大高等职业教育规模已成为刚需。从世界职业教育发展趋势来看，以高等职业教育为主将成为我国职业教育发展的方向和结果。 “大改革”是职业教育高质量发展的策略。当前是职业教育提质培优、增值赋能的关键期，全面实施职业教育“1234”战略：“1”是重塑职业教育新生态的总目标“2”是提高质量、改善形象两项任务“3”是发挥政府、学校、市场三大主体作用“4”是实施好增强吸引力、提升软实力、提高硬实力、扩大影响力四条路径。综合以上职教发展的各个维度探讨之外，教材建设、评价体系、教师素养、打通就业后端链条等方面，对于职业教育发展也至关重要，也都在职教相关政策中提到，也是所有职业教育工作者可以探索的方向。近三年是职业教育发生翻天覆地变化的三年，学会和广大艺术职业教育从业者也要跳出艺术职业教育细分领域，站在国家整个教育和职业教育布局的广阔角度思考艺术职业教育的发展，充分认知、研究、利用好政策红利。中国艺术职业教育学会也将始终和各专委会、和广大会员一起汇聚社会资源，发挥组织平台力量，为职业教育的高质量、内涵式发展贡献智慧和力量！

编者按：2022年3月4日两会拉开帷幕，针对大众关心的各项社会民生问题，政协委员和人大代表们提出诸多议案和建议。“百年大计，教育为本。”教育问题一直是国家和民众关注的焦点，而职业教育改革方向，近年来更是被高度关注和讨论，也反映出新时期社会发展、教育改革的需要。国务院总理李克强国务院总理李克强5日在政府工作报告中提出，要改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制。并指出我国有2.9亿在校学生，要坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好。针对职业教育发展，政协委员、人大代表们深刻剖析职教高质量发展所面临的问题，提出15条建议：全国人大代表、民进通辽总支副主委、科尔沁艺术职业学院教务科研处处长王晓红强调在教育过程中铸牢中华民族共同体意识。全国人大代表、民进通辽总支副主委、科尔沁艺术职业学院教务科研处处长王晓红1.“将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校教书育人全过程”。5日下午，习近平总书记来到他所在的内蒙古代表团参加审议，与总书记面对面，王晓红以此为题发言。聆听总书记讲话后王晓红很受启发，更加明确了在推进中华民族共有精神家园建设、促进各民族交往交流交融进程中，各项工作要往实里抓、往细里做，要有形、有感、有效。她表示，每个教师都要绵绵用力、久久为功，教育引导广大青少年牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。葛道凯代表建议“职教高考”全国统一全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯2.全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，加快制订并推行全国统一“职教高考”制度实施方案。3.葛凯道建议，构建“国家统筹+省级推进”模式，有效推进“职教高考”制度。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确要求加快建立“职教高考”制度。葛道凯分析“从目前各省推进高职分类考试的实践情况来看，‘职教高考’在多样性实施过程中存在诸多现实困境。”迫切需要建立全国统一的‘职教高考’制度。”葛道凯建议，应出台国家“职教高考”实施意见，在梳理总结各省经验的基础上，尽快就“职教高考”出台政策性文件，为推进全国“职教高考”的改革定标、定向、定心，并以此为统领，指导各省开展省级“职教高考”制度改革试点，构建“国家统筹+省级推进”模式，有效推进“职教高考”制度。4.同时，葛道凯提出“招考培”制度也需分类优化。他建议，职教高考“文化素质”测试采取全国统一考试的形式实施，职业技能测试则采取省级层面统一命题、统一组织的形式开展。5.在招录方面，葛道凯建议要构建与生源数量相适应的招生计划分配机制，进一步打破升学地域和学校限制，并鼓励综合性大学、高水平应用型大学参与。6.葛道凯还建议以增加职业本科教育的供给为契机，切实提高社会对“职教高考”的认可度，吸引更多高素质人才走技能成长成才成功的发展道路。针对“职教高考”问题，胡卫也提出多项建议全国政协委员、上海市政府参事、上海中华职教社专职副主任胡卫7.全国政协委员、上海市政府参事、上海中华职教社专职副主任胡卫建议：“建立职教高考制度。”8.胡卫3月7日在全国政协十三届五次会议第二场“委员通道”上表示,中国崛起、大国工匠支撑中国制造，创造中国品牌，必须要有与之相匹配的职业教育。高质量的职业教育，必须摆脱技术上狭窄等困境，既要教做人，也要教做事，既要学文化，也要学技术，让学生既有学头、又有盼头、还有奔头。9.胡卫还提出“两个贯通”，挺起职业教育的脊梁，当务之急就是要破除体制障碍。一是横向融通，实现职业教育、普通教育、专业教育的横向贯通，为学生的发展搭建平台。二是纵向要畅通。要畅通职业升学渠道。特别是要以能力和实操为导向，建立职教高考制度，并使其成为职业本科、职业专科招生的主渠道。不排除普通高校甚至一些名校的技术、技能专业也可通过职教高考遴选学生。10.胡卫还提出要提高职业教育的地位，很重要的是要使职教毕业生在就业、落户、薪酬待遇等方面能够享受和普通学校毕业生同等的待遇，以此来扭转对职业教育的认知，缓解家长的焦虑。针对提高职业教育的社会地位、加强公众认知，加强制度建设方面，政协委员和人大代表们这样说：11.在全国政协委员、教育部高等学校机械类专业教学指导委员会主任委员、东北大学原校长赵继看来，中国职业教育对于民众的吸引力不高，解决这一问题的关键在于提升职业教育的办学条件。他在提案中建议：“加快改善职业教育办学条件，让更多职教学子走向人生‘高光时刻’！”12.全国政协委员、上海市人民政府参事、上海中华职教社专职副主任胡卫，面对眼下发展职业教育“政府一头热”和“民间一头冷”的困局，提出有必要重构涉及职教发展的相关制度。基于此，他还提出“普职融合”的构想，建议探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中；建立并完善职业教育高考制度，充分扩大受教育者的选择权；稳步推进普高与中职合并重组，加快发展新型综合高中，从而化解“中考分流恐慌”，真正改善高中教育质量。全国人大代表、山西工商学院校长牛三平13.锚定制度政策层面以促进职业教育发展的还有全国人大代表、山西工商学院校长牛三平。牛三平建议，应制定出台专项政策，支持社会力量举办或参与举办职业教育，对于营利性与非营利性职业院校，都给予鼓励和支持。14.牛三平认为，要从根本上提高职业教育在全社会的地位，建议加大加强对职业教育投资政策的倾斜力度，还要解决和保障好学生的升学和就业问题，加快推动职业院校创新办学模式，推进校企深度合作。全国政协委员赵继15.全国政协委员赵继也建议，要切实保障职业教育经费投入，并由国家有关主管部门牵头，协调各地和各部门厘清分工，落实责任，合力保障职业教育办学条件的改善。另一方面，及时建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适应的财政投入制度，切实加大对职业教育的投入。加强学科建设、产教融合、普职融通、发展职业本科、职教高考、推动职业教育高质量发展工作不只是舆论热点，各项行动已经在路上。2021年10月份，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，到2025年本科职业教育的规模将不低于10%，更多职业学校毕业生将接受高质量的职业本科教育。而2022年一开年国家相关部委已经发布各项文件、通知，指导新年度教育领域的各项工作。近日教育部也召开“教育新春”系列发布会，帮助广大院校解读教育部《关于2022年职业教育重点工作介绍》，并邀请各地分享新时期职业教育的实践经验，向着职教高质量发展目标迈开步伐，做出示范和指引。《2022年职业教育重点工作介绍》提出：聚焦两大任务：提高质量、提升形象落实好“三个文件”■坚持不懈抓好《国家职业教育改革实施方案》落实；■强力推进《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》落细落小；■创新机制推动《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》落地生根。突破“五大重点”■推动职业本科教育稳中有进■推进中等职业教育多样化发展■使“职教高考”成为高职招生主渠道■推动职业教育数字化升级■打造职业教育内涵建设工作闭环“教育新春”发布会上各地进行经验分享共创，提供了鲜活案例和落实思路，其中两地的实践情况分享如下：邓云锋厅长介绍山东省增强中职教育吸引力和适应性有关工作情况:山东省教育厅党组书记、厅长邓云锋1.把职业学校办好，持续加大投入，推动所有中职学校达到合格标准的基础上,实施省级规范化、示范性及优质特色学校建设工程。优化师资队伍,聘用专业兼职教师,实施职业学校治理水平提升行动计划,提升育人环境。2.把教学质量抓好，让孩子们学到真本事、练成真本领。开发100个中职专业教学标准，一体化设计102个中职与高职、中职与本科相衔接的课程体系，将新技术、新工艺、新规范、新资源纳入教材。推广项目教学等方式，深化教育教学改革。推动学校与行业企业共建专业、共同制定人才培养方案、共同开发课程，开展订单培养。3.把发展路径建好，让每个学生都有人生出彩的机会。一方面，打通学生学业晋升渠道。在全国率先建立“文化素质+职业技能”职教高考制度，大力发展初中后五年制高等职业教育。另一方面，着力提升学生就业质量。认定310家省级产教融合型企业，支持学校与知名企业建立长期战略合作关系，建立校企对话制度。李大胜副书记介绍广东省落实中央决策部署高质量完成高职扩招任务有关情况：广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李大胜1.对接经济社会发展新需求，统筹实施高职扩招。2.适应扩招生源多样化新要求，深化教育教学改革。3.聚焦扩招资源供给新挑战，完善保障政策措施。职业教育高质量发展不只仰赖国家政策支持和统筹，在教育一线的各地实践和探索更是强大的创新发展动力。在时代浪潮和教育改革的大背景下，我们不能“沿袭旧制、闭门造车”，顺应趋势、创新探索，能切实满足教育过程中各主体的需求，也是提振职业教育的重点。为适应国家、社会发展需要，促进学生全面发展和就业，教育改革在持续推进，职业教育改革和高质量发展在大步向前。CEFA也将始终和各职业院校、和广大艺术教育从业者、职业教育从业者一起关注行业变化、研讨政策观点，且行且思、且悟且进。内容来源|内容综合来源于团结报团结网微公号、央视新闻微公号、中国证券网、中新社、中国青年报客户端、教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

2022年1月27日，中国艺术职业教育学会社会艺术水平考级公益行动计划2022年首期活动在新疆乌鲁木齐拉开序幕。此次公益行动是在2021年相关活动的延续，实施的项目是CEFA少儿语言艺术表演专业考级，学会为来自新疆地区各学龄段的孩子提供了63人次语言艺术表演专业的公益考级服务。舞台上孩子们洪亮的声音，标准的普通话和绘声绘色的表演展现出孩子们的阳光自信和扎实的语言基础。CEFA社会艺术水平考级少儿语言艺术表演专业考官在现场为孩子们进行悉心点评和指导，学会2022年首期考级公益行动圆满完成！此次活动为孩子们提供了展现自我、表达自我的舞台，获得孩子和家长们的高度认可和一致肯定。相信孩子们也通过此次活动获得了专业技能的提升，收获了满满的信心和成就感。语言表达艺术是基于文学性，强调逻辑性、创意性、心理性的综合表现艺术，它强调对不同受众或不同目的而采取不同语言组织战略，从而取得最佳表达的效果。语言表达艺术同时也是一套复杂的语言传达体系，与单纯的“播音与主持”、“演讲与口才”不同，除语音训练外，还包含眼神、手势、头语、体态、表情等视觉表达体系。除语音系统外，语言表达艺术还包括听觉系统、视觉系统、文学系统、心理系统、创意系统、逻辑系统。继CEFA考级公益行动2021年在新疆伊犁举办中国古典舞师资培训活动之后，此次公益行动选择少儿语言艺术表演专业项目，旨在通过艺术实践活动助力文化润疆，让孩子们从小讲好中国话，学好普通话，从文字中、从语言艺术表演中汲取中国文化力量，建立文化自信，锻炼和提高孩子们的语言表述、自我表达和表演能力，为新疆的孩子们提供学习交流和展示自我的平台，在中华文化这一母体中持续汲取营养以充实自我和强健自身。CEFA社会艺术水平考级少儿语言艺术表演专业,专注于少儿语言艺术表演素质的提升,帮助少儿提高语言表达能力，增强文化素养。针对各阶段孩子年龄特点和接受程度，通过具有专业性、科学性、系统性的教材，训练并考核普通话水平、语音发声与音色音质、语言组织和逻辑、表演技巧和舞台表现等。CEFA考级公益计划一直在行动！2022年，在主管部门的部署和指导下，学会助力民族地区、边疆地区的艺术教育公益活动也将持续开展、不断推进。普及艺术之美，助力美育进程，中国艺术职业教育学会始终与广大艺术教育工作者一起，在探索科学创新的艺术教育道路上踏实深耕、一路同行！

依照主管单位指导意见和学会工作安排，11月27日下午，中国艺术职业教育学会第六届第十次常务理事会议以线上视频会议的方式举行。会议议程包括学习贯彻党的二十大精神，学习传达文化和旅游部社团工作部署，审议学会换届工作及新入会申请等事项。会议强调，学习宣传贯彻党的二十大精神是学会最重要的工作。会员要充分认识到二十大精神的重要意义，要全面把握二十大精神的核心要义，掀起学习宣传贯彻的热潮；要精心组织，周密安排，狠抓落实，务求实效，提升学会上下的政治思想水平；在教学与创作实践中把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，继续助力文化艺术职业教育发挥立德树人的作用，用不断增强的政治意识开创艺术职业教育新局面。会议认为，深入贯彻文化和旅游部关于社会组织工作的系列文件精神是学会各项工作的核心。要进一步提高党建水平落实党对各项工作的指导；要健全学会法人治理体系，完善各项规章制度，提升运营服务水平；要紧密围绕推进新时代艺术职业教育高质量发展的核心任务，配合主管业务司局的工作部署，积极探索学术为先、育人为重、服务为本的行业共享平台建设；要积极拓展职业教育对接社会的实践渠道，围绕文旅融合、乡村振兴、公共文化服务、艺术科技融合等国家战略需求，开拓学会资源聚合与服务的新局面。会议审议了《中国艺术职业教育学会第七届会员代表大会方案及第七届理事会换届方案》。按照主管部门指导意见依规按时完成换届，是六届常务理事会、理事会的重要工作。换届方案本着尊法依规、合理筹划、实事求是的原则进行，是对学会未来发展的有力保障。参会常务理事以投票表决的方式通过了《中国艺术职业教育学会第七届会员代表大会方案及第七届理事会换届方案》，会议决定在报请主管单位批准后择期召开第七届会员代表大会。李力会长在总结发言中指出，五年来，在业务主管部门的指导下，学会第六届理事会兢兢业业、群策群力、勇于创新、开拓进取，开创了学会工作的新格局，始终紧紧围绕国家重大战略和职业教育中心任务，以实施重点项目带动全面发展，有力提升了学会的服务能力和平台价值，有效扩大了学会的知名度和影响力。六届十次常务理事会议共同学习二十大精神以及文化和旅游部关于社团工作的最新政策，共同谋划学会未来的新发展，共同启动换届工作的正式程序，是学会继续平稳、高质量发展的重要保证。学会将结合自己的实际业务工作，通过不断深入的学习，将进一步坚守政治站位，明晰自身定位，提升业务能力，提高服务水平，做好桥梁纽带，为艺术职业教育高质量发展和文化强国建设不断贡献力量。

5月7日，山东文化艺术职业学院(下简称“学院”）项目建设在德州市齐河县启动。该项目是山东新时代文化艺术职业教育改革创新、高质量发展的一项重要举措和行动范例。山东是文化大省、旅游大省、教育大省，更是全国著名的戏曲大省和非物质文化遗产大省，有着得天独厚的历史文化和艺术教育资源。习近平总书记视察山东时提出，“用好齐鲁文化资源丰富的优势，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，为做好改革发展稳定各项工作提供强大精神力量”。山东省文化和旅游厅党组书记、厅长王磊在开工仪式致辞中指出，建设山东文化艺术职业学院，是省委省政府落实习近平总书记重要指示要求，着眼文化艺术事业发展需要，高瞻远瞩、战略布局做出的重要决策部署。对于推动文化艺术职业教育创新发展，传承弘扬优秀传统文化，加快文化强省建设具有十分重要的意义。也是落实省部共建国家职业教育创新发展高地、促进文旅融合发展的有力行动。山东省文化和旅游厅党组书记、厅长王磊据了解，山东省普通高等学校152所，本科院校70所，高职（专科）院校82所，中职学校397所，艺术专业学校仅有7所。尚无一所独立建制、以培养地方戏曲、传统工艺、民间舞蹈、民间音乐等艺术人才为主的高等艺术职业院校。此次学院的建设项目正是立足实际发展需求，将打造一所以培养传统艺术人才为特色的高职院校，着力培养地方紧缺的非遗传承人才，和文化创意产业人才，同时优化省内教育结构，满足人民群众对艺术职业教育的多样化需求。学院的整体建设规划目标清晰，充分发挥职业教育特色，不仅深深植根地方文化脉络和艺术资源，而且面向就业、面向社会、面向新时期产业升级和区域发展，在学科设置中守正创新，将做深做强传统文化艺术专业与发展新文化业态所需的创新专业相结合，着意构建科学合理的专业体系。坚持产教融合、校地融合，致力于为区域文化艺术传承、产业发展培养人才。学院还与市、县职教学校协调联动，与市县中等职业学校开展3+2联合办学模式，构建艺术职业教育中职、专科、本科贯通的人才培养体系，促进教育链深度融合。山东文化艺术职业学院项目计划投资8.7亿元，总建筑面积约196750平方米，办学规模为6000人。项目建成后将建立政府推动、市场引导、行业指导、社会参与、产教融合的合作机制，建设文化艺术行业和文化旅游融合发展人才教育集聚区，打造全省乃至全国知名的艺术精品创作高地、艺术人才培养高地、旅游演艺、文化创意产业创新高地，打造一流职业教育基地。建设具有山东特色的现代艺术职业教育体系，形成定位清晰、结构合理、形式多样、有机衔接的艺术职业教育人才培养格局，为全省文旅产业的发展提供强有力的智力支持和人才支撑。 文化艺术职业教育作为我国文化事业和教育事业的重要组成部分，在建设社会主义文化强国的新征程中，前途广阔、大有可为。艺术职业教育的改革创新之火已燃起，正昂首阔步迈向高质量发展之路！参考资料：1.《打造文艺人才培养新高地！山东再添一所高校》 “文旅山东”山东省文化和旅游厅 微信号：sdswltwx2.《培养传统艺术人才为特色，德州再添一所大学！校区位于齐河》潇湘晨报官方百家号、德州日报、济南时报

习近平总书记在中国文学艺术界联合会第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会开幕式上强调，“文艺要通俗，但决不能庸俗、低俗、媚俗。文艺要生活，但决不能成为不良风气的制造者、跟风者、鼓吹者。文艺要创新，但决不能搞光怪陆离、荒腔走板的东西。文艺要效益，但决不能沾染铜臭气、当市场的奴隶。”艺术以其特殊的审美功能、教育功能、认识功能和娱乐功能参与和影响社会，艺术风气对社会风尚具有重要影响。广大文艺工作者要讲品位、讲格调、讲责任，自觉遵守法律、遵循公序良俗，堂堂正正做人、清清白白做事。——《中国纪检监察报》2022年5月26日理论周刊第8版 《理论视野丨以健康文艺风气引领社会风尚》培育天朗气清的艺术教育风尚作者：北京舞蹈学院党委书记 巴图艺术教育的校园应当清风拂面，清气盈门，清流满座，清澈无暇，在艺术行业源头清泉潺潺，源清而流净。艺术教育本是美的殿堂，是先进价值倾向和道德修为的培育地，是优秀艺术文化和审美观念的辐射地。在这样美的殿堂中，我们的师生通过传习艺术品读人生，解读社会，传承文明，探索未知，丰富精神世界，完善优美人格，故而我们的学生应是先进思想的舞者，我们的校园应是优质文化的圣地，我们的教育应当是一汪清泉净水，是艺术最美丽的源头，以自己的清泉细流为行业端本正源。艺术因其特殊的审美功能、教育功能、认识功能和娱乐功能参与和影响社会，艺术风气对社会风尚产生日益广泛的影响。健康的艺术风气体现从艺者正确的思想倾向、道德操守、价值尺度和艺术观念，是艺术进步的风向标，正所谓“湖平两岸阔，风正一帆悬”。然而，当今的艺术世界并非一片净土，少数演艺明星失德失范，学养、涵养、修养全无，被利益驱动，被资本裹挟，畸形审美，炫富竞奢，争“饭圈”，拼“顶流”，脚下无底线，心中无红线，违反社会道德，背离公序良俗，引起社会震惊，人民不满。这些艺术现象背后所掩盖的是历史虚无主义和文化虚无主义、拜金主义、享乐主义和极端个人主义。艺术乱象与艺术院校教育生态有直接关联并正在回流影响着校园文化，我们的艺术教育不再清澈无暇，需引起我们足够的警觉。我们的校园应当清风拂面。从根本上整饬我们的风气，需要从院校党风、政风、艺风、教风、学风全局思考，统筹推进。要更自觉地倡导马克思主义历史观、民族观、国家观、文化观和文艺观，以科学的思想工具引导师生自觉践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律，传播正能量，辨是非、守底线、讲品位、明义利、担责任。要坚持中国特色社会主义艺术大学的办学使命，从严治党、从严治校、从严治艺、从严治教、从严治学，健全治理体系，提升治理能力。要从思想教育、机制完善、文化养成着手，完善激励和约束政策，引导师生遵守公序良俗，恪守行业规范，尊崇职业道德，弘扬社会正义，践行法治精神。要从关键小事入手，激浊扬清，严肃执纪，以案警示，引导师生不做不良风气的制造者、跟风者、鼓吹者，向无知妄语说不，向“唯艺术论”说不，向艺术乱象说不，向教育腐败说不，向低级趣味说不，努力端正艺术风气，维护教育公正、引领社会风尚，塑造清风拂面的大学文化。我们的校园应当清气盈门。艺术教育应是有文化的美的存在，应涵盖美的技能、美的观念。美的技能是由汗水、泪水乃至血水浸润而成的，是深刻的身体文化。美的观念是对美的观察审视、分析研究、教育传承的正确立场、艺术观点和价值倾向，是艺术教学的灵魂。艺术教育过程应是追求美的过程，是师生共同对美的发现、琢磨、加工、提纯、沟通、转移、创造的过程。艺术教育贯穿着对美的形态和精神的追求，如从对美的身体律动的极致化把握、舞蹈舞台多元素的认知，到对舞蹈艺术的文化探索，对舞蹈所反映的社会、自然的深刻洞察，师生在教学过程中都在感官乃至精神上因不断探触到舞以尽意的美的精髓而愉悦。艺术教育传授美的品格、品性、品型，传授艺术技、道、法融合的教育内容，艺术课堂是给出知识、传递知识的空间，也是分享问题和解决问题的空间，在探究无限未知中，我们的师生乐此不疲。艺术教育应是坚守中华文化立场的守正者，一代代艺术教育者接续历史发展，赓续文脉艺脉，后人在汲取前人艺术教育滋养的基础上守护文化家园。艺术教育应是因应时代发展的创新者，进取中的艺术教育与时代发展同频，与社会进步共振，与火热的当代生活融汇，探究艺术发展的未来，引领艺术发展的方向，日新而月异间实现着艺术观念的迭代更新。我们的校园应当清流满座。艺术院校既然是用知识与技能、价值与思想、修养与文化培养人才、影响社会的地方，其教师就应当具有高尚的价值观念、高洁的道德修养、高深的艺术品质、高雅的教育情怀，应是德行高洁的清流。高尚的价值观念体现为教师拥有正确的世界观、人生观、价值观，拥有深沉的家国情怀和高远的人生追求，坚持人民本位，坚守人民立场，践行“爱国、为民、崇德、尚艺”的文艺界核心价值观，讲中国故事，传播中国价值，增强学生的价值判断、选择、塑造能力，为党育人、为国育才。高洁的道德修养体现为教师明大德、守公德、严私德。在精神层面应追求高尚，向上向善，有信仰、有情怀、有担当，用高尚的人格从事崇高的艺术教育事业；在行为层面应珍惜自身名誉和艺术生命，遵纪守法，规范言行，自尊自爱、自律自重，洁身自好，诚意正心。只有把个人的艺术成就同国家的发展、民族的命运、人民的幸福结合在一起，同艺术家责任、人民教师属性和学生健康成长结合在一起，才是艺术教育者个人修为的道德方向。高深的艺术品质体现为教师保持对艺术的敬畏和对专业的赤诚。其高在于应坚守艺术理想和艺术良知，做到襟怀与学识相贯通、道德与才情相交融、人品与艺品相统一；其深在于艺术经验积累浓厚，艺术知识储备充分，艺术技艺能力充分。要引导教师夯实学识基础，淬炼艺术品质，以坚实的艺术实力培育英才，以卓越的艺术智慧引领研究，以文质兼美的作品服务人民，以敏锐的艺术视野前瞻未来。高雅的教育情怀体现为艺术教育者健康的社会关系属性。学校管理者对艺术教育政治生态影响甚大，头羊迷途，群羊难返，其言行举动，皆有邯郸学步者亦步亦趋。不防于小，终亏大德，不虑于微，始成大患，应有原则、有界限、有规矩地净化自己的社交圈、朋友圈、生活圈。艺术大家在享受高知名度的红利时，要珍视群众信赖，不能挟粉自重，滥行资本游戏，应珍惜社会形象，把高流量转化为正能量，将高关注度转化为美誉度，言为士则，行为世范，以深厚的文化修养、高尚的人格魅力赢得师生的尊重。广大教师应以赤诚之心对待艺术，以奉献之心对待教育，以仁爱之心对待学生，做学生为学、为事、为人的楷模，以德立身、立学、施教，用真理的力量感召学生，以深厚的功底赢得学生。艺术教育中的师生关系应高尚、专业、友好，我们的学生尊师重傅，追求有品质的艺术，我们的教师吐辞为经，举足为法，牺牲自己，托举学生，既作经师，更为人师，师生互相激励，形成教学相长的优美风景。转载自北京舞蹈学院公众号

中小学·职业教育·高等教育·大学生就业 四大子平台集成的“国家智慧教育公共服务平台” 3月28日 正式上线！ 海量资源免费使用！这项超大福利， 老师同学们都试用了吗？国家智慧教育公共服务平台主页3月28日，教育部举行国家智慧教育平台启动仪式。教育部党组书记、部长怀进鹏出席仪式并宣布国家智慧教育平台正式上线。这个一期工程聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台4个子平台的综合集成平台，它具有怎样的特点和功能？教育部29日举行新闻发布会介绍了相关情况。教育部29日举行新闻发布会获得这个重磅消息后，小编就登入平台，探索了这个广阔的知识空间，并着重关注了国家职业教育智慧教育平台，发现职教平台上不仅有职业教育各领域的课程，还有戏曲的沉浸式3D博物馆，十分惊艳。今天小编就和大家一起开启这个智慧教育的 “元宇宙”，感受教育数字化变革带来的独特学习体验。国家职业教育智慧教育平台：四大板块聚合优质教育资源该平台由“专业与课程服务中心”“教材资源中心”“虚拟仿真实训中心”“教师服务中心”四大板块组成。28日上线了“专业与课程服务中心”，包含专业资源库、在线精品课和视频公开课三部分。截至目前，平台已有教师自建课程超17.8万门。这四大版块，通过一站式搜索模块和监测运行分析模块，既满足教师系统教、学生系统学数字资源需要，又服务职业院校专业建设、教学改革。国家职业教育智慧教育平台中国戏曲表演艺术传承与创新资源库戏曲资源库分类课程——标准化课程戏曲数字化博物馆可谓十分亮眼：3D立体沉浸式的展示、互动，打造出一个让人身临其境的数字博物馆空间。充分运用音乐、文字、画面、视频相结合的方式，视听多维度展现。我们通过鼠标的拖拽点击，就可以走进展馆，墙上的介绍、展品，清晰真实，层层递进，仿若置身其中，偶然点开一处，还会有惊喜的戏曲唱段展示视频，立体化地让学习者感受中国戏曲文化、传统文化的无尽魅力。打破了传统教、学模式，丰富了艺术教学的渠道和学习体验。非常值得参观体验。3D沉浸式越剧馆3D沉浸式非遗戏曲博物馆教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示加快职业教育数字化步伐是提升职业教育治理体系和治理能力现代化的关键举措，是推动职业教育高质量发展的必由之路，也是促进人的全面发展和社会进步的必然选择。据悉，平台将于6月底完成其他各中心的开发与上线，12月底完成平台每一个规划功能的开发与上线。国家高等教育智慧教育平台：首批即上线2万门高等教育课程慕课在中国已经不是一件新鲜事物。教育部数据显示，截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5万门，选课人次近8亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一。国家高等教育智慧教育平台正是在总结以往中国高校慕课与在线教学发展经验基础上，广泛汇聚优质课程资源建设而来。教育部高等教育司司长吴岩表示，国家高等教育智慧教育平台的建设目标是汇聚国内外最好大学、最好老师建设的最好课程，成为全球课程规模最大、门类最全、用户最多的高等教育平台。国家高等教育智慧教育平台学科分类课程国家高等教育智慧教育平台艺术学课程据介绍，平台首批上线的2万门课程，是从52000多门优质课程中优中选优出来的，覆盖13个学科门类、92个专业类，包含了林毅夫、张文宏、樊锦诗等众多名师大家、院士学者的优质课程。国家24365大学生就业服务平台：已汇集380余万个岗位信息国家24365大学生就业服务平台这一平台是教育系统及有关部门开展高校毕业生就业服务、就业指导和就业管理的综合性平台，在原教育部新职业网和24365智慧就业平台基础上升级建成，拥有PC端和手机端。教育部高校学生司司长王辉介绍，目前，平台已汇聚比较丰富的就业资源。面向2022届毕业生，汇集了380余万个岗位信息；已经上线了“互联网+就业指导”直播课91期；平台还上线了“宏志助航”系列就业指导培训课程资源118个，提供44项职业测评、125个职业百科和578个职业案例。国家中小学智慧教育平台：有效服务“停课不停学”和“双减”国家中小学智慧教育平台包括专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6 个版块，共有36 个二级栏目。现有资源总量达到28052 条，新增资源17300 条。“平台也有效帮助解决了学生不参加校外培训后‘在哪里学、学什么’的问题，进一步助力了学校的‘双减’工作。” 吕玉刚说。据悉，该平台的手机App版本，也将于近日启动应用。“国家智慧教育公共服务平台”不仅面向在校师生，也面向社会学习者，提供我国各类优质课程资源和教学服务。同时面向教育行政部门和高校管理者，提供师生线上教与学大数据监测与分析、课程监管等服务。将深刻改变教师的教、改变学生的学、改变教育的管、改变教学的形态，为持续推进教育领域的学习革命、质量革命，加快实现教育强国梦作出历史性贡献。平台面向公众及所有用户、互联共享，为各阶段教育的数字化转型、教育变革贡献阶段性成果，也为促进教育公平、建设学习型社会、构建终身学习意识，实现文化强国提供了海量资源库和强大的数字教育基础设施。相信也会为广大师生的教、学提供养分和更大的空间！大家可要充分利用平台资源，多多尝试哦！来源|新华社、教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

■ 6月10日下午，2022年艺术职业教育助力乡村振兴专题工作座谈会召开。文化和旅游部科技教育司副司长刘冬妍、文化和旅游部科技教育司教育处处长郭肇琪，中国艺术职业教育学会副会长孙伟，北京市文联副主席张红，阿尔山市委宣传部副部长、明水河镇西口村第一书记黄玉洋，中国艺术职业教育学会副秘书长赵大志，中国艺术职业教育学会乡村振兴工作委员会办公室主任刘扬参加座谈会。■ 座谈会上，中国艺术职业教育学会副会长孙伟总体介绍了2022年阿尔山市墙绘艺术写生创作活动报名情况、作品审查情况，以及赴阿尔山市实地写生创作分批安排等。阿尔山市委宣传部副部长、明水河镇西口村第一书记黄玉洋就活动筹备情况进行了详细汇报，并围绕数字赋能阐释了本次墙绘活动的创新特点。中国艺术职业教育学会乡村振兴工作委员会办公室主任刘扬系统地介绍了“CEFA西口村乡村振兴工作站”项目。文化和旅游部科技教育司领导就艺术职业教育助力乡村振兴工作提出了具体的要求和任务安排。■ 下一步，中国艺术职业教育学会、阿尔山市人民政府将以举办2022年阿尔山市墙绘艺术写生创作活动为契机，严格落实四方责任，通过一场高质量的赛事活动，推动阿尔山市乡村振兴工作高质量发展，助力乡村文化振兴。

4月24日，文化和旅游部、教育部联合发布了《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》。这是集合了多方智慧，经过长时间酝酿，将对艺术职业教育未来发展起到关键作用的一个文件，学习贯彻好《指导意见》是艺术职业院校当前主要任务之一。为此，在科技教育司的指导下，学会将围绕《指导意见》进行宣讲、研讨、交流等一系列活动。学会副会长张红主持会议6月9日下午，CEFA贯彻《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》系列活动举行首次线上交流会。来自全国的8所高职和8所中职院校作为行业代表齐聚云端，展开了基于《指导意见》的大探讨。会议由学会副会长兼培训中心校长张红主持,各院校负责领导结合院校自身特色，交流分享了近年来的人才培养、教学实践，以及《指导意见》下发后的学习体会和心得，展开头脑风暴，集思广益、出谋划策。各院校对此次《指导意见》的印发都感到备受鼓舞和振奋，一致认为《指导意见》为艺术职业教育指明了更高的站位、振奋了学校的信心，从优化培养体系、提高培养质量、增强服务能力、营造良好环境等各方面，为新时代文化艺术职业教育高质量发展提供了基本遵循、明确目标和清晰路径。各院校也对今后《指导意见》的进一步学习、落实提出建议和想法，表达了从不同层级、不同角度深度解读和交流的需求，共同提高站位、拓宽视野、互助借鉴、共同成长，真正地推动新时代文化艺术职业教育高质量发展、服务社会文化需求，助力文化强国建设！会议进行了4个半小时，大家仍感意犹未尽。文化和旅游部科技教育司相关处室负责同志参会并做交流发言，指出《指导意见》历经1年多孕育，紧密结合国家职业教育的一系列重大改革举措，文化和旅游部与教育部共同进行了多轮次反复修改，集合多方智慧而成。《指导意见》有三个主要成果：一是从国家政策层面，充分肯定了文化艺术职业教育和文艺人才培养的特殊规律，充分总结提升了文化艺术职业教育发展过程中形成的优良传统和宝贵经验；二是对文化艺术职业教育面临的特殊问题，提出针对性的对策举措，在重点政策上取得突破，解决关键问题；三是旗帜鲜明地将文化艺术职业教育作为文化事业、文化产业发展的重要力量，引导院校主动融入文化强国建设，全面服务国家战略和产业高质量发展，提出各院校应当开拓思路、创新做法，积极主动地将《指导意见》转化落地。参会人员交流研讨此次交流会是中国艺术职业教育学会针对《指导意见》宣讲学习研讨的首次活动，随着《指导意见》的贯彻落实推进，学会将继续为各院校和文化艺术职业教育从业者提供平台，开展一系列解读、交流、研讨等活动，并将交流成果形成材料汇编，提供给各会员院校，形成学习交流新热点，发动学习研究政策的热情，提升贯彻利用政策的能力，共同推动新时代文化艺术职业教育高质量发展。

2022年版《义务教育艺术课程标准》印发，其中的教育理念再次引发艺术教育领域专家、老师们的关注和讨论。先进理念指导下的艺术教育实践，对于提升学生的综合素养、终身发展都具有重要意义。艺术新课标从艺术课程性质定位、课程理念、设计思路，到具体的课程目标、课程内容、学业质量、教学建议、评价建议、教材编写、教师培训与研究、课程资源开发与利用十一个方面，系统阐释了义务教育阶段艺术教育的理念和实践相关内容。艺术新课标着重提出四个核心素养，分别是审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。从不同维度解构了义务教育阶段艺术教育的培养目标。值得注意的是，新课标中一以贯之强调以育人为核心、关注发挥艺术教育的美育效能、提高学生的整体艺术素养、文化素养。同时鼓励通过多个渠道、多种方式将艺术教育融入生活、融入社会；通过艺术学习潜移默化地激发学生的自主创新、创造；培养学生解决现实问题、综合问题的能力；促进学生的全面发展、长远发展、终身发展。以上艺术教育理念和培育目标，笔者认为不仅对义务教育阶段的艺术教育意义非凡，对艺术教育本身、对学生整个发展阶段都有指导意义，也为艺术教育从业者提升观念、开拓思路提供了很好的理论支持。除了在教育理念方面帮我们打开思路，艺术新课标在教学实践方面，又有哪些值得借鉴、可以迁移的认识论、方法论呢？我们可以从四个方面解析：一、怎样发挥艺术教育的美育效能？二、如何以育人为核心？三、在“临摹”的基础上，我们能否有更多创新、创造？四、艺术教育如何借助自然、生活资源？又如何融入社会？一、怎样发挥艺术教育的美育效能？“美育”一词，近些年备受大家关注，大家都逐渐认识到了美育对我们生活、认知和发展具有的重要意义。美育是关于美的课题、美的教育。它包罗万象，具体表现在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面。此外，美育对于人的情感传达、情操陶冶、人格塑造等方面也有着重要作用。而艺术本身即是一种美的表达。它源于对自然、对生活、对生命的感知、理解，通过不同的方式、工具、语言来创作，呈现作品、表达情感、传递信息和精神理念。艺术实则陪伴着我们生活的方方面面。艺术教育是美育的重要组成部分，帮助学生掌握表达美的工具和技艺，而在技艺修习的过程中，如何让艺术教育发挥美育效能，是一个重要课题。同时我们需要审视和警惕的是，如今的艺术教育，有没有进入过于看重技能的误区，而忽略了对美的体验、创造和表达。将艺术教育回归到美育理念中，需要避免唯技艺论。技艺是重要基础，除此之外还要关注学生的审美体验。这就要求学校、社会机构、家长和老师在学生艺术学习的过程中给予更多的耐心，在打磨技艺的同时，也给学生足够的空间、时间，去了解、欣赏、体验除所学专业以外尽可能多的艺术。（来源于《艺术新课标》艺术课程综合、学科融合相关概念）实际上，艺术门类中除了戏剧、戏曲、影视等本身就是综合性艺术，舞蹈、书法、绘画等学科近些年也都在打破边界，融合其他学科，进行创新创造。所以我们需要培养学生的整体艺术素养，而首要的就是提高学生对各类艺术的审美感知。通过带学生开拓视野，学习、体验、观察、欣赏、创作等多种艺术实践，来提高学生的审美品位和艺术理解能力，汲取整个艺术世界的养分，融会贯通，进而为本专业的艺术创作、个人成长发展提供源源不断的动力。在课堂教学中，我们要重视丰富学生的审美体验、艺术知识，提高学生的艺术感知力、艺术理解能力；在课堂之外，也要着意进行美的教育，大自然、校园环境、生活环境，甚至衣着、物品等等都可以是美育的教学场景。润物细无声，让学生浸润在美感之中，让关注美、感知美、发现美、欣赏美成为生活和习惯的一部分，提高学生的审美和艺术文化素养，为学生的综合发展提供丰沃的土壤。二、如何以育人为核心？教育本身就包含着教授知识和育人两个维度的内涵。古往今来教人学艺的师傅也同时兼顾教做人做事道理（世界观、人生观、价值观等）的使命。那么艺术教育的以育人为核心内涵又是什么呢？一方面在教学过程中，以学生为主体，更加关注学生的个体表现和发展需求，有针对性地因材施教；另一方面更加关注和培养有益于学生长远发展、终身发展的综合素养，坚持以美育人。使学生不仅仅是学艺，还可以通过多种多样的艺术实践、任务式教学项目等，自发自觉地去探索、去解决问题；让学生通过个人创作或团队协作进行自由的艺术表达和艺术实践。艺术新课标着重强调了艺术实践的意义。倡导艺术教育不仅是在课堂上讲习，还可以根据学生的成长发展规律，积极进行多种多样的艺术实践。在艺术实践中发现美、感知美、创造美，培育学生的艺术素养、人文素养，提升学生自主解决复杂问题、进行自我发展的能力。三、在“临摹”的基础上，我们能否有更多创新、创造？艺术新课标提出，让学生以多种方式进行艺术表达。面对同一首曲子、一段舞蹈、一幅画作，不同的人，感受或多或少都会有些不一样，每个人的艺术感知和表达方式也都有所不同。这就启发我们在带领学生精进技艺、规范技术技巧的同时，也要尊重个体、鼓励创新，允许学生通过多种方式、不同渠道进行艺术表现，给学生进行创意实践的空间。比如，书法教育中的“临摹”，是修习中很重要的一个环节，对于戏曲、舞蹈等学科来说，言传身教也十分必要，这是艺术教育的特色。在此基础上，我们是否也可以通过一些多元的、丰富的互动方式、艺术活动、艺术交流、艺术创作等，丰富艺术教育模式，以学生为主体进行多样的教学实践、艺术实践，并给予鼓励和指导，为艺术教习注入更多活力。在提升学生专业能力、审美能力的同时，也保护他们的想象力、肯定他们的创新尝试。为老师、学生提供创新实践的机会和空间，让大家有创新和试错的勇气，葆有旺盛的艺术创造力。四、艺术教育如何借助自然、生活资源？又如何融入社会？艺术新课标中鼓励艺术教育充分利用校园资源、地区资源和社会资源，让学生能够充分地进行文化艺术实践，让艺术教育与自然、生活、社会相结合，在其中感悟艺术。同时也用艺术滋养生活、融入社会。中国有56个民族，各地区自然资源、风土人情、民俗艺术丰富多样、独具特色，历史古迹、文化遗产资源也十分丰富。学校可以充分挖掘和利用当地的各类资源，带领学生走入大自然、走入艺术馆、博物馆，走进乡间地头、走进人群，在更广阔的天地中培育学生的艺术素养、人文素养。将艺术融入社会，在项目式、任务式的艺术活动中培养学生解决复杂问题、自主创新创作等综合能力，让学生真正拥有文化自信和面向未来的自信。聆听行业声音，观察艺教发展，分享艺教新发现，一起助力新时代艺术教育高质量发展！

近日，由重庆文化艺术职业学院完成的文化和旅游部科技教育司委托课题“文化艺术职业教育发展年度报告（2020-2021）”研究成果《踔厉奋发 迈向新征程的中国艺术职业教育》正式出版。报告约13万字，包含总报告、院校高质量发展实践案例、创新发展报告、发展观察以及附录五个部分，旨在把握当前艺术职业教育发展的现状，结合职业教育发展的热点、重点、难点进行研究，从而提供切实可行的参考建议，为新时期艺术职业教育的高质量发展贡献较为科学的理论思索和路径参考。报告的研究编制工作受文化和旅游部科技教育司指导，全国文化艺术职业教育行业指导委员会和中国艺术职业教育学会倾力支持，重庆文化艺术职业学院、四川艺术职业学院、北京戏曲艺术职业学院、浙江艺术职业学院、山西艺术职业学院、山东省文化艺术学校等院校共同组建研究团队，全国各艺术职业院校积极配合，最终得以高质量完成课题研究工作并顺利出版研究成果。报告选编了来自全国16所艺术职业院校的年度实践案例20个，包括高水平专业群建设、现代学徒制人才培养模式改革试点、三教改革深化内涵建设、课程思政践行立德树人、产教融合协同育人、文化传承守正创新六个专题；发展观察共8篇专家笔谈，以专家视角提供新时代推进艺术职业教育高质量发展的路径思考；近年全国艺术类职业院校标志性成果获取情况、2020-2021年艺术中职学校办学情况、2020-2021年艺术高职院校办学情况，整体呈现了艺术职业教育发展的质量成效。报告显示，2020-2021年全国艺术职业院校聚焦“双高”战略和提质培优行动计划，围绕不断提升艺术职业教育适应性，转理念、促改革、勇创新，在立德树人、培根铸魂、文艺创作、社会服务、文化传承与创新等方面探索了新路径，开创了艺术职业教育高质量发展的新局面。报告指出，艺术职业教育应于研究实践与交流碰撞中不断前行。这就需要及时总结各院校的创新实践成果，深化对艺术教育办学规律的认识，科学分析艺术职业教育当前的发展现状与发展问题，提供新时代艺术职业教育高质量发展的理论智慧和行动方案，推动中国特色艺术职业教育思想体系、话语体系、研究体系、实践体系的构建。报告呼吁，在优化职业教育类型定位与推进高质量发展的政策供给下，全国艺术职业院校应该坚持问题导向、研究导向、行动导向，聚焦主题抓大思政的育人力、抓类型教育的应变力、抓高质量发展的研究力，增强产教融合力，提高改革创新力，培育数字建设力，提升核心竞争力，在职业教育发展的新领域和新赛道中坚定改革创新，在“双高”建设发展的新机遇、产教融合办学新动能中实现高质量发展。

3月4日、5日，全国两会相继开幕。文化艺术和教育领域讨论热点不断，各位委员纷纷发声，对艺术职业教育、文化事业产业高质量发展献言献策。“标准化戏曲教材建设” 全国政协委员、北京京剧院院长刘侗委员建议以培养高质量人才为目标，加快全国通用的标准化戏曲教材建设，推动戏曲艺术的当代传承和创新发展。“没有标准化教材，教学标准、教学内容、教师质量、教育程度与戏曲人才培养质量参差不齐。”对此，刘侗建议，标准化的戏曲教材建设应该与时俱进，联合多方面力量从教学内容和教材形式、教学对象和教学手段、演职人员和后台技术人才培养、课堂基础和舞台实践教学、传统戏曲的基本功法和现代戏曲的创新发展理念等多方面、多维度开展工作，科学精准服务戏曲人才培养，服务戏曲艺术传承发展。延伸阅读：日前，教育部印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（以下简称《方案》）提出“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材。《方案》指出教材建设要突显职业教育类型特色，重点支持《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材。加强长学制专业相应课程教材建设，促进中高职衔接教材、高职专科和高职本科衔接教材建设。遴选建设一批高职本科教材。支持布点较少专业课程教材建设。支持艺术类、体育类职业教育教材，特殊职业教育教材等的建设。原文链接： https://mp.weixin.qq.com/s/Fq4f5JeaVAnDkCNgXqsb5g “数字演艺” 全国政协委员、中国国家话剧院院长田沁鑫基于中国国家话剧院近年来的艺术创新实践和探索提出《关于“数字文艺作品规范化建设”的建议》提案，为构建“线上线下融合、演出演播并举”的创新发展生态提出了基于创作实践的系统建议。近年来，数字技术全面赋能文化产业，推动供给侧和消费侧双向发力，数字文艺作品应运而生。如何推动数字文艺作品的规范化建设，以形成良性循环发展的新业态模式？田沁鑫总结，按照文化和旅游部“线上线下融合、演出演播并举”的发展要求，文艺单位应创新打造线上演播精品剧目。要拓宽思路，用好资源，确保数字文艺作品的传播和推广；统筹管理，打造数字文艺作品的标识化；加强联动，汇集行业力量，助力数字文艺作品的新未来。“守正创新发展中华优秀传统文化” 将中华优秀传统文化的精华古典诗词，与巴蜀大地上传承的戏曲艺术瑰宝川剧，结合在一起，是近年来全国政协委员陈智林的艺术思考和实践，他说，未来还将在戏曲+诗词的基础上，进一步探索与交响乐的融合。关于传统艺术如何把握好创新和传承的关系，陈智林说，守正创新是中华优秀传统文化发展的关键词。守正要守住传统的精神和灵魂，而创新则是在厚重传统的基础上，用新的时代和生活赋予川剧新的生命力，让它活起来，在守正和创新的互相契合中生发。谈及戏曲创作。陈智林说，艺术创作要扎根生活，中华大地生机蓬勃、地方文化丰厚深远，涌动着精彩的人物和故事，文艺工作者要深入生活，与时代同频共振，挖掘出好故事。同时，“内容选材要严、思想开掘要深、艺术创造要精”，在日积月累的艺术探索中，不断找到创新的方式，打造精品力作。内容来源：教育部、北京日报、中国艺术报、人民政协报

两会进行中，关注文化艺术发展的声音不断、热度不减。政府工作报告提出要繁荣发展文化事业和产业，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，大力发展职业教育，推进高等教育创新。代表委员们为艺术教育的发展频频发声，对文化艺术全行业发展建言献策。一、 戏曲：文艺院团和艺术院校联合培养戏曲人才、扶持戏曲营销推广、高质量传承发展戏曲艺术1.文艺院团和艺术院校联合培养戏曲人才全国政协委员、国家京剧院院长王勇指出戏曲院校的人才培养与文艺院团的舞台实践，普遍存在“脱节”。年轻演员学历越来越高，舞台表现却不尽如人意。院团应与院校加强合作，传承“师带徒”的模式，共同挖掘、长期跟踪培养艺术人才。2.扶持戏曲营销推广全国政协委员、中国剧协副主席、重庆市文联主席沈铁梅提出长期以来，专业戏曲院团因缺乏市场营销、宣传策划等方面专业人才，出现了部分好作品“叫好不叫座”的现象。建议制定政策，做好戏曲演出经纪顶层设计。繁荣市场，推动戏曲演出经纪有序发展。链接云端，实现戏曲演出经纪网络延伸。3.高质量传承发展戏曲艺术全国政协委员、山西艺术职业学院党委委员、副院长苗洁提出“高质量传承发展戏曲艺术”的提案。建议：各级政府加快出台关于本地域的《戏曲艺术传承发展工作实施意见》；大力培养戏曲接班人，大力扶持发展戏曲教育；进一步减免高职、职业本科层次戏曲表演专业学费；“戏曲进乡村”“进校园”“进景区”等戏曲演出活动长期开展；大力扶持开展戏曲稀有剧种保护传承、拯救濒危剧种工作。二 、戏剧：创造性推动“数字戏剧”繁荣发展全国政协委员、中央戏剧学院院长郝戎提出繁荣发展“数字戏剧”。他倡议，面向未来的数字科技、数字文化，学术界要有自己的思考、本国的原创，要发出中国声音，加快建立我国数字化发展战略的话语体系和概念体系，坚守中华文化立场，加大“数字中国”“数字文化”“数字经济”“数字社会”国家发展战略的宣传和有关文艺作品的创作；建议教育部、科技部加大对艺术院校和艺术院团的新文科实验室建设的政策支持，包括对科研条件建设和资金的支持。三、 舞蹈：创立机制助力舞蹈拔尖人才后续职业发展全国政协委员、上海市文联副主席、上海市舞协主席、上海芭蕾舞团团长辛丽丽提出早期舞蹈人才培养模式不能适应时代要求。建议不唯学历，建立拔尖舞蹈人才免试攻读专业艺术硕士学位的机制，加大舞蹈院校与院团的共生机制体制创设，重视舞蹈专业博士学位的建设。四、 摄影：建立“摄影与影像学”一级学科全国政协委员、中国摄协分党组书记、驻会副主席郑更生指出摄影人才培养出现瓶颈，具有国际视野、视觉涵养和科技素养的复合型人才短缺。建议加强顶层设计，与国际接轨，将摄影学列为一级学科。树立 “大摄影” 理念，将学科名称确定为“摄影与影像学”。五、杂技：成立杂技研究专门机构，推动杂技艺术高水平发展全国政协委员、中国曲协副主席、中国艺术研究院曲艺研究所所长吴文科指出我国杂技学术研究工作比较薄弱，直接掣肘杂技艺术的文化传承与创演繁荣。建议成立专门的 “杂技研究所”，以改变杂技研究缺乏专门学术机构而影响深度传承的堪忧状况，为我国杂技的创新发展与更加繁荣提供相应切实的学术支撑。六、传统手工艺：加快传统手工艺创造性转化与创新性发展全国人大代表、中国文艺志愿者协会副主席、苏绣非遗传承人姚建萍指出当前传统工艺产业缺乏完整的产业链和成熟的生态圈。建议对传统手工艺产业以简易计算方式纳税，推动手工艺产业高质量发展。提升中国工艺美术大师高层次人才支特，推动工艺美术传承创新发展。为传统手工艺提供更全面的产业建设发展指导政策，培育工艺美术龙头企业。七、非遗：健全非物质文化遗产传承人保护管理条例全国人大代表、牡丹瓷创始人、唐白瓷非遗传承人李学武指出由于缺少针对非遗传承人的保护管理条例，使非遗保护传承传播工作存在不少盲点。建议健全《非物质文化遗产代表性传承人保护管理条例》并颁布实施。健全和完善非遗工作的领导机构，抓好法律法规的落实，并对传承人的保护措施进一步细化。同时，加强对非遗传承人的人文关怀。八、美育：拓展美育资源、打造线上与线下相结合的美育传播体系1.充分利用公共文化设施，让社会的美、自然的美、艺术的美、历史的美，成为学校的“大美”教育资源全国政协委员、民盟中央专职副主席、中国教育学会美术教育专业委员会理事长、中国美术馆馆长吴为山建议，各级各类学校应进一步充分利用社会公共文化设施，拓展美育资源，增强学生的文化自信。美不局限于美术、音乐等，而是科学、历史、人文、艺术、体育等综合生成的美，是一种“大美”，最终是精神的美。建议学校把美育课堂开到美术馆、博物馆、大剧院等公共文化设施里，让经典艺术作品为学校教育服务。2.打造线上与线下相结合的美育传播体系全国政协委员、国家大剧院党组书记、院长王宁指出推动全民美育已成为新时代国家文化发展重要战略，但全民美育的作用发挥缺乏系统性谋划和一体化推进。建议加强文化和教育领域顶层设计，构建全民美育新格局。建立美育协同创新机制，实现全民美育融合发展。加强美育数字化发展，利用科技赋能全民美育。促进表演艺术机构平台建设，实现资源共享。九、文化艺术与乡村振兴：以文化艺术助力乡村振兴全国政协委员、福建省美协副主席董希源指出为鼓励和支持艺术家发挥作用，助力乡村振兴，建议由艺术家或艺术单位团体认领一个村庄，深入挖掘当地乡土的文化艺术资源。由国家乡村振兴局牵头，以不同标准予以乡村美育工作分类、评级，鼓励乡村发展艺术产业。建立固定机制，在乡村设立艺术创作实践基地。内容来源：新华社、人民网、中国艺术报、中国教育新闻网、山西戏剧网、中央美术学院

全国文化艺术职业教育教学指导委员会（简称“文化艺术行指委”）和全国旅游职业教育教学指导委员会（简称“旅游行指委”）是受教育部委托，由文化和旅游部牵头组建的指导全国文化艺术职业教育和旅游职业教育的专家组织。按照行指委有关工作章程，现将第三届文化艺术行指委和第三届旅游行指委下设专业（专门）委员会设置公告如下： 全国文化艺术职业教育教学指导委员会全国旅游职业教育教学指导委员会 （文化和旅游部科技教育司代章） 2023年3月13日

4月5日至8日，文化和旅游部科技教育司司长陶诚率队，赴广东省开展艺术职业教育改革发展专题调研，走访了深圳艺术学校、广东舞蹈戏剧职业学院、广东文艺职业学院等院校，以及柏斯琴行等校企合作单位。科技教育司教育处处长郭肇琪、干部汪岩，中国艺术职业教育学会会长王丰、秘书长赵大志及广东省文化和旅游厅相关领导陪同调研。围绕《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》发布近一年来的实施推动情况，调研组观看了教学成果展示，听取了工作汇报，对专业建设、人才培养、教学改革、产教融合，以及国际办学合作交流、职业教育数字化建设等方面进行了全面考察，对在推动高质量发展过程中出现的突出问题进行了深入交流探讨。陶诚司长充分肯定了各院校近年来取得的新成绩。他强调，各单位要认真领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的全面指导作用，重视贯彻《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》，落实人才培养模式改革与产教融合工作。陶诚司长提出，各院校在新时代新征程中，要充分研判发挥自己的优势，清晰办学定位，聚焦重点整合资源，在继承发展好传统优势专业的同时，也要面向未来开拓创新、寻求突破，提升办学影响力，努力在新时代文化艺术职业教育高质量发展中有所作为。深圳艺术学校着重展示了“艺术+科技”数字化教学赋能艺术职业教育的创新成果，广东舞蹈戏剧职业学院着重展示了在舞蹈和粤剧传承发展以及校区建设的成绩，广东文艺职业学院着重展示了服务文化和旅游深度融合发展的教学成果。

2023年5月18日至20日，中国艺术职业教育学会会长王丰率学会相关同志前往内蒙古自治区兴安盟阿尔山市明水河镇，就艺术助力乡村振兴进行调研考察。此次调研的重点是推进学会乡村振兴工作，旨在为推进文旅融合乡村振兴提供有益的建议和方案。 王丰一行在明水河镇镇党委书记祁学东、镇长王树庆和文旅部派驻西口村第一书记黄玉洋等陪同下，深入到西口村进行实地调研考察。王丰在浙江艺术职业学院师生绘制的墙绘前提到：学会从2019年涉足文化助力西口村后，在学会众多会员院校领导班子和广大师生的热情参与中，深入乡村扎根基层，充分发挥艺术职业院校服务社会的优良传统，用艺术的手段参与到美丽乡村建设和乡村振兴发展的工作。这些成果的取得离不开文化和旅游部领导及相关司局的支持和指导，离不开盟委行署、市委市政府、镇委镇政府和村党支部两委的支持。王丰在和村党支部书记包勇交流时强调：只有校地深度融合、产教深度融合才能把文旅融合乡村振兴做实做透。王丰在乡村振兴主题座谈中表示：学会在阿尔山的乡村振兴实践获得了突出的成效，得到了各界的认可，更为学会筹备乡村振兴工作委员会积累了经验。乡村振兴工作是国家战略，是建设社会主义现代化强国的重要组成部分，学会要把落实国家战略作为己任，将艺术职业教育的特色充分发挥，将西口村和艺术职业院校互联互通的链条打通，有机结合，持续发力，久久为功。王丰强调，四年来学会以西口村的墙绘为起点，在文化和旅游部科教司和派驻干部的支持下，在本地各级党政机关的帮助下，学会在明水河镇推进乡村振兴方面获得了显著的成效和经验，这些经验值得认真总结，要在学会乡村振兴工作委员会未来的工作中动员和组织学会力量，着力研究推进乡村文旅产业发展、乡村文旅人才培养、乡村公共文化建设等方面的实践工作。推动中国艺术教育向乡村延伸，为乡村振兴提供更多的人才及文化旅游资源的智力支持，我们始终都要秉持着“以人为本，服务社会”的理念，将艺术教育与乡村振兴有机结合，为乡村振兴注入新的活力。在座谈会上，明水河镇党委书记祁学东讲到，三年时间退花结果，虽然过程艰辛，但是付出终有收获，明水河镇西口村能够显现这样浓厚的艺术气息，是背靠党的脱贫攻坚和乡村振兴政策的引领，背靠文化和旅游部和上级部门各方的支持，更有西口村民居民不坐享其成、努力奋斗才取得的成果。今天和学会签署战略合作意向书以及共同探讨西口乡村振兴工作站未来的发展，就是要借乡村振兴的东风远航，使这个地方有更好的发展，使我们的老百姓有更多的收获。期待通过合作，使工作站各种形式的活动丰富起来，团结起来共同谋求文旅融合发展，为百姓做更多的事情，相信定能不负时代、不负韶华，把乡村振兴的成果奉献给党和人民。学会乡村振兴工作委员会筹备组主任李秋立与明水河镇镇长王树庆签署了《中国艺术职业教育学会与阿尔山明水河人民政府乡村振兴合作意向书》，双方将在文旅融合助力乡村振兴等方面进行深入合作，共同推动当地经济社会的发展和进步。 李秋立谈到，中国艺术职业教育学会乡村振兴工作站是中国艺术职业教育学会乡村振兴工作委员会在乡村振兴战略中的一个重要举措，工作站由政府、学会牵头，企业、高校、科研院所等多方参与合作设立，以提供技术支持、经验分享、人才培养及资金支持等方式来推进乡村振兴工作。工作站旨在加强对农村经济、社会和环境等方面的综合研究与服务，探索新的乡村文化旅游发展路径，提高农民的获得感、幸福感和安全感。西口村乡村振兴工作站能够将学会的教学、科研、文化等资源向乡村延伸，为乡村振兴提供更多的人才支持。工作站将采取灵活多样的合作方式，深入调研当地需求，制定详细的乡村振兴规划，并在规划实施过程中不断调整和完善。工作站将通过有效的管理和组织机制，提高工作站的运营效率和管理水平。我们会鼓励乡村青年、在校大学生参与到工作站的运营和管理中来，提高他们的职业技能和综合素质。王丰会长向祁学东书记颁授《中国艺术职业教育学会西口乡村振兴工作站》站牌。学会秘书长赵大志，乡村振兴工委会筹备组主任李秋立，美术与设计专委会主任孙伟，乡村振兴工委会筹备组办公室主任刘扬，阿尔山市委宣传部副部长、文化和旅游部派驻西口村第一书记黄玉洋，明水河镇人大主席杨俊鹏，明水河镇副书记王宏达，明水河镇副镇长包国明，村委会书记包勇，村委会副书记杨吉成等，陪同学会和明水河镇领导共同考察了“明水河镇西口村乡村振兴产业实习基地项目”建设的情况，出席了“中国艺术职业教育学会西口乡村振兴工作站”奠基仪式。

7月14日，中国艺术职业教育学会“乡村振兴工作委员会”成立大会在北京举行，来自全国各地的委员代表齐聚一堂，共商艺术职业教育助力乡村振兴的路径和未来。会议历时一天，听取了委员会筹备报告，审议了委员会组织架构和工作计划，分享了案例和经验，研讨了未来工作思路，内容丰富，气氛热烈。学会的乡村振兴工作以及乡工委的筹备和成立，始终得到文化和旅游部科技教育司的支持和指导，委派科教司教育处三级调研员杨琼同志莅临现场指导，见证了学会乡工委的成立。王丰会长出席会议并致辞。他表示，乡村振兴是国家重大战略，是实现全面建设社会主义现代化国家的必然要求。艺术职业教育作为培养艺术人才的重要力量，肩负着培养乡村艺术人才、推动艺术与乡村振兴相结合的使命和责任。他强调，要注重培养青年艺术人才，通过开展乡村艺术实践和乡村基地建设等方式，激发青年艺术人才的创新潜能和社会责任感，为乡村文化振兴注入新的活力和动力。乡工委筹备组负责人李秋立介绍了筹备工作相关情况，学会专家委员会主任、乡工委筹备组成员孙伟做了发展报告，乡工委筹备组办公室刘扬介绍了乡村振兴工作站的建设情况和工作构想。会议还邀请了中国乡建院副院长孙久强做了乡村振兴发展研究案例分享。会议审议通过了乡工委组织机构设置和委员名单，公布了《中国艺术职业教育学会西口村乡村振兴工作站大学生志愿服务乡村振兴计划志愿者招募公告》。在会议分组讨论中，委员们介绍了各自单位围绕乡村振兴已开展的工作和经验，也提出了推进艺术职业教育助力乡村振兴工作中存在的困难和突出矛盾，对乡工委即将开展的新项目提出了意见和建议。会议经过经验分享、问题研讨以及对未来工作的展望，取得了圆满的成功。委员们满怀信心，郑重签署《中国艺术职业教育学会乡村振兴工作委员会倡议书》。倡议书中提出：我们共同倡议立即行动起来，走出一条文旅融合、以艺助旅的中国艺术职业教育践行乡村振兴国家战略的文化艺术立德树人的职业教育道路。中国艺术职业教育学会乡村振兴工作委员会正式成立，未来将始终以服务国家和社会为宗旨，发挥学会的优势和作用，与同仁们携手，不断探索艺术职业教育助力乡村振兴更符合实际需求的发展路径，凝聚共识，资源共享、集智创新，共同为乡村振兴事业贡献力量，实现艺术与乡村振兴的融合共赢，为实现中国式现代化文明的伟大事业做出应有的贡献！

在10月7日至8日召开的全国宣传思想文化工作会议上，形成了重大成果——习近平文化思想首次提出。习近平指出：强调坚定文化自信，秉持开放包容，坚持守正创新，为全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族伟大复兴提供坚强思想保证、强大精神力量、有利文化条件。总书记提出“七个着力”的要求，强调“着力培育和践行社会主义核心价值观；着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展；着力推动文化事业和文化产业繁荣发展；着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴”。会议重要指示和习近平文化思想明确了新时代文化建设的路线图和任务书，为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。学会按照文化和旅游部要求，结合自身实际工作，积极组织学习习近平文化思想和习近平对宣传思想文化工作作出的重要指示。在王丰会长指导下，学会秘书处全体专职工作人员在第一时间组织集体学习，认真领会会议精神，传达相关文件，提升认识，提高水平，自觉把习近平文化思想和会议指示精神贯彻落实到学会秘书处的具体工作中。10月19日，学会召开中国艺术职业教育学会中等艺术职业学校工作委员会成立大会；21日，学会举行中国艺术职业教育学会美术与设计教育高质量发展研讨会暨美术与设计专委会工作会议，来自全国各地的会员院校代表出席。两个会议，都把学习领悟习近平文化思想和对宣传思想文化工作的重要指示作为最重要的议程，王丰会长都进行了主旨发言和宣讲，指导学会各机构各会员积极开展学习，提升认识。在学会之后的重大活动中，也对进一步的学习教育进行了部署，即将在10月下旬举行的会长工作（扩大）会议，以及11月中旬举行的学会2023年会，都安排了具体的学习和研讨议程。用习近平文化思想指导学会的发展规划和各项工作，担当文化使命，坚定文化自信，赓续中华文脉，继续为推动高素质文化艺术人才培养和文化艺术繁荣发展贡献学会的力量。