2024年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，习近平总书记和党中央清晰擘画了教育强国宏伟蓝图、发出了加快建设教育强国的动员令，在中国教育发展史上具有重要里程碑意义。一年来，教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密围绕教育强国建设这条主线，持续加强党的建设，落实立德树人根本任务，全面提高人才自主培养质量，支撑高水平科技自立自强，着力解决人民群众急难愁盼问题，深入推进教育改革和对外开放，教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。一、综合2024年，全国共有各级各类学校[2]47.00万所，各级各类学历教育在校生28646.50万人，专任教师1885.10万人。学前教育毛入园率[3]92.00%，九年义务教育巩固率[4]95.90%，高中阶段毛入学率[5]92.00%，高等教育毛入学率60.80%。二、学前教育全国共有幼儿园25.33万所，其中普惠性幼儿园[6]22.10万所，占全国幼儿园的87.26%。全国共有学前教育在园幼儿[7]3583.99万人。普惠性幼儿园在园幼儿3283.19万人，占全国在园幼儿的91.61%。全国共有学前教育专任教师[8]283.19万人，专任教师中专科以上学历比例94.56%。三、义务教育全国共有义务教育阶段学校[9]18.84万所。义务教育阶段[10]招生3465.39万人，在校生15970.54万人，专任教师1073.89万人。（一）小学[11]全国共有普通小学13.63万所。另有不计校数小学教学点5.22万个。全国小学招生1616.63万人，在校生10584.37万人，毕业生1857.27万人。全国共有小学阶段教育专任教师[12]659.01万人，生师比16.06:1；专任教师学历合格率[13]99.99%，专任教师中本科以上学历比例81.35%。全国普通小学共有校舍90759.62万平方米。设施设备配备达标的学校[14]比例情况分别为：体育运动场（馆）面积94.50%，体育器械97.47%，音乐器材97.25%，美术器材97.21%，数学自然实验仪器96.91%。全国小学阶段教育共有班数274.05万个。56人以上大班和超大班1.76万个，占总班数的比例0.64%；66人以上的超大班538个，占总班数的比例0.02%。（二）初中[15]全国共有初中5.21万所（含职业初中4所）。全国初中招生1848.75万人，在校生5386.16万人，毕业生1698.24万人。全国共有初中阶段教育专任教师[16]414.88万人，生师比12.98:1。专任教师学历合格率99.97%，专任教师中本科以上学历比例94.19%。全国初中学校共有校舍84491.92万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积95.84%，体育器械98.12%，音乐器材97.90%，美术器材97.89%，理科实验仪器97.54%。全国初中共有班数116.34万个。56人以上大班和超大班10459个，占总班数的比例0.90%。其中，66人以上的超大班374个，占总班数的比例0.03%。（三）进城务工人员随迁子女[17]义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女1308.83万人，在小学就读的进城务工人员随迁子女903.81万人，在初中就读的进城务工人员随迁子女405.02万人。四、特殊教育全国共有特殊教育学校2396所。全国共招收各种形式[18]的特殊教育学生15.82万人，在校生91.59万人。其中，在特殊教育学校就读在校生34.54万人，占特殊教育在校生的比例37.71%。全国共有特殊教育专任教师[19]8.13万人。五、高中阶段教育（一）普通高中[20]全国共有普通高中学校1.58万所。全国普通高中招生1036.20万人，在校生2922.28万人，毕业生890.99万人。全国共有普通高中教育专任教师[21]230.18万人，生师比12.70:1，专任教师学历合格率99.37%。全国普通高中学校共有校舍74139.79万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积94.92%，体育器械96.95%，音乐器材96.47%，美术器材96.59%，理科实验仪器96.76%。（二）中等职业教育[22]全国共有中等职业学校6862所。全国中等职业教育招生[23]418.33万人，在校学生1229.33万人，毕业生415.55万人。全国共有中等职业教育专任教师[24]72.94万人，生师比16.85:1；专任教师中本科以上学历比例96.98%；“双师型”专任教师占专业（技能）课程专任教师比例57.20%。六、高等教育全国共有高等学校3119所。其中普通本科学校1257所（含独立学院154所），本科层次职业学校51所，高职（专科）学校1562所，成人高等学校249所。另有培养研究生的科研机构233所。全国各种形式的高等教育在学总规模[25]4846.00万人。普通本科学校校均规模[26]17428人，本科层次职业学校校均规模18362人，高职（专科）学校校均规模10275人。普通本科招生489.97万人，另有专科起点本科招生87.40万人。职业本科招生10.96万人，另有专科起点本科招生4.41万人。高职（专科）招生567.94万人（不含五年制高职转入专科招生60.22万人）。全国普通、职业本专科共有在校生3891.26万人。其中，普通本科在校生2085.91万人，职业本科在校生40.68万人，高职（专科）在校生1764.66万人。全国普通、职业本专科共有毕业生1059.38万人。其中，普通本科毕业生511.96万人，职业本科毕业生7.00万人，高职（专科）毕业生540.43万人。全国共招收研究生135.68万人。其中，招收博士生17.11万人，硕士生118.57万人。在学研究生409.54万人。其中，在学博士生67.63万人，在学硕士生341.92万人。毕业研究生108.36万人，其中，毕业博士生9.72万人，毕业硕士生98.64万人。全国共招收成人本专科361.91万人，在校生942.60万人，毕业生416.21万人。招收网络本专科150.00万人，在校生600.27万人，毕业生264.87万人。全国高等教育自学考试学历教育报考538.48万人次，取得毕业证书44.35万人。全国共有高等教育专任教师[27]216.35万人，其中，普通本科学校138.76万人，本科层次职业学校4.53万人，高职（专科）学校71.70万人，成人高等学校1.35万人。普通本科学校生师比[28]17.14:1，本科层次职业学校生师比16.94:1、高职（专科）学校生师比18.49:1。普通、职业高校校舍建筑面积[29]125089.52万平方米。生均占地面积55.68平方米，生均校舍建筑面积28.90平方米，生均教学科研仪器设备值为19872.14元。七、民办教育全国共有各级各类民办学校15.28万所，占全国各级各类学校总数的比例32.52%。在校生4621.59万人，占全国各级各类在校生总数的比例16.13%。其中：民办幼儿园13.55万所，占全国幼儿园总数的比例53.48%；在园幼儿1508.00万人，占全国学前教育在园幼儿的比例42.08%。民办义务教育阶段学校9576所，占全国义务教育阶段学校总数的比例5.08%；在校生1105.95万人(含政府购买学位514.86万人)，占全国义务教育阶段在校生的比例3.70%（不含政府购买学位）。民办普通高中4819所，占全国普通高中总数的比例30.59%；在校生588.49万人，占全国普通高中在校生的比例20.14%。民办中等职业学校2100所，占全国中等职业学校总数的比例30.60%；在校生244.18万人，占全国中等职业教育在校生的比例19.86%。民办高校803所，占全国高校总数的比例25.75%。其中，普通本科学校388所，本科层次职业学校23所，高职（专科）学校390所，成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生1052.24万人，占全国普通、职业本专科在校生的比例27.04%。[1].各项统计数据均未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。[2].各级各类学校是指经县级以上人民政府及其教育行政部门按照国家规定批准设立，以及县级以上人民政府其他有关行政部门审批设立并报教育行政部门备案的各级各类学校。不包括军事院校和人社部门管理的技工学校。[3].学前教育毛入园率，是指学前教育在园（班）幼儿数（不考虑年龄）占3～5岁年龄组人口数的百分比。[4].九年义务教育巩固率是指初中毕业班学生数占该年级入小学一年级时学生数的百分比。[5].高中阶段毛入学率，是指高中阶段在校生（不考虑年龄）占15～17岁年龄组人口数的百分比。[6].普惠性幼儿园包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园。[7].学前教育在园幼儿含独立设置的幼儿园幼儿和附设幼儿班幼儿。[8].学前教育专任教师是指在独立设置的幼儿园和其他学校附设幼儿班中承担学前教育的专任教师。[9].义务教育阶段学校数包括普通小学、初级中学、职业初中、九年一贯制学校。[10].义务教育阶段招生数、在校生数包括普通小学、小学教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校以及十二年一贯制学校小学段和初中段、完全中学初中段、其他学校附设小学班和附设初中班的招生数和在校生数。[11].小学学校数仅包含普通小学；学生数包含普通小学、小学教学点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班学生；校舍等相关数据包含普通小学和小学教学点。[12].小学阶段教育专任教师是指在普通小学、小学教学点、九年一贯制学校小学段、十二年一贯制学校小学段和其他学校附设小学班中承担小学教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。[13].专任教师学历合格率是指某一级教育具有国家规定的最低学历要求的专任教师数占该级教育专任教师总数的百分比。参照《中华人民共和国教师法》中的相关规定：取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。[14].设施设备配备达标的学校是指体育运动场（馆）面积、体育器械配备达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺﹝2008﹞5号）的相关标准；音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备相关标准。含小学、初中和普通高中。[15].初中学校数、校舍等相关数据包含普通初中、九年一贯制学校和职业初中；学生数包含初级中学、职业初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、完全中学初中段和其他学校附设初中班学生。[16].初中阶段教育专任教师是指在初级中学、职业初中、九年一贯制学校初中段、十二年一贯制学校初中段、完全中学初中段和其他学校附设初中班中承担初中教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。[17].进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区（同住）并在校接受义务教育的适龄儿童少年。[18].各种形式特殊教育包括特殊教育学校、其他学校附设特教班、普通学校随班就读和送教上门。[19].特殊教育专任教师含特殊教育学校和其他学校附设特教班中承担特殊教育的专任教师。不包括特殊教育学校附设其他普通教育教学班的专任教师。[20].普通高中学校数、校舍等相关数据包含高级中学、完全中学和十二年一贯制学校。[21].普通高中教育专任教师是指在高级中学、完全中学高中段、十二年一贯制学校高中段和其他学校附设高中班中承担普通高中教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。[22].中等职业教育学校数、校舍等相关数据包含普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校。不包括人力资源和社会保障部门管理的技工学校。[23].中等职业教育招生、在校生、毕业生等相关数据包含普通中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校和其他学校附设中职班学生数。不包括人力资源和社会保障部门管理的技工学校学生。[24].中等职业教育专任教师是指在普通中专、成人中专、职业高中和其他学校附设中职班中承担中职教育的专任教师。不包括上述学校附设其他层级教育教学班的专任教师。[25].高等教育在学总规模包括研究生、普通本科、职业本专科、成人本专科、网络本专科、高等教育自学考试本专科等各种形式的高等教育在学人数。[26].高等学校校均规模，仅包含普通本科、职业本科和高职（专科）在校生，不包含成人本专科、网络本专科和研究生在校生。[27].高等教育专任教师是指普通本科学校、本科层次职业学校、高职（专科）学校和成人高等学校中承担高等教育的专任教师。不包括上述附设其他层级教育教学班的专任教师。[28].高等教育学校生师比，是指折合在校生与专任教师之比。不包括高等教育学校附设其他层级教育教学班的学生和专任教师。[29].校舍建筑面积、占地、教学科研仪器设备值包含学校产权和非学校产权独立使用。

5月22-24日，中国艺术职业教育学会标准化工作委员会2025年度工作会议在山东文化艺术职业学院召开。本次会议回顾总结标准委成立一年来的工作成果，商讨筹划2025年工作任务。与会人员共同聆听了专家讲座，扩展对标准化工作的认知，观摩山东文化艺术职业学院办学成果，学习该校AIGC实训室标准化建设经验，与来自高科技企业的代表共商标准化建设工作。山东文化艺术职业学院党委书记张东林在会议上致辞。介绍山东文化艺术职业学院办学发展、专业建设等有关情况，分享了学校在数字化、标准化建设上的探索和成果。他表示，团体标准能够快速响应新技术、新业态的发展需求，推动技术创新与成果转化，为产教融合、人才培养和技术创新提供有力支撑，有助于提升职业院校的办学水平和毕业生的竞争力，是职业教育规范化发展的基石。会议特邀文化和旅游部原科技教育司司长、全国旅游标准化技术委员会原主任孙若风举办专题讲座。他以《文化和旅游标准化现状与趋势》为题，深入浅出地谈了对标准和标准化的认识，分析标准建设现状和未来趋势，从宏观和微观多角度分析了标准和标准化工作，并配合生动的案例，让大家对标准工作的理念和实践有了更为深刻的理解。他指出，标准化不是垄断，也不是否定特色，标准是倡导、引领，本质是共享。做好团体标准建设，是促进艺术职业教育高质量发展的重要抓手，学会标准委要积极作为，组织多方参与，把标准工作活跃起来。同时还要把好出口关，确保团体标准的质量和使用。学会标准委主任赵大志作标准委员会2025年度工作报告。他介绍了目前标准委重点工作进展、工作成果和下一步工作重心，指出标准委自2024年5月成立以来，围绕立足艺术人才培养和发展，解决行业产业需求的战略定位，稳扎稳打，开展各项工作，包括组织建设与制度奠基、完成《团标管理办法》重要文件、启动团体标准立项申报、开展公益讲座培训、组织交流研讨等。2025年将着力用标准推动艺术职业院校教学服务与管理规范化，深化高质量发展；以标准化驱动艺术职教与现代产业体系深度融合，助力文化强国建设。委员代表们围绕工作报告逐一发言，结合自己所在学校的工作情况，对标准建设工作的探索和发展作分享交流。委员们对标准工作的重要性如何在实际工作中充分体现，如何结合具体工作提高制标的驱动力，进一步提升标准助力产教深度融合，以及完善学会标准化工作的顶层设计和统筹规划等不同维度提出了真知灼见。会议主持人、学会标准委秘书长胡学林总结发言。他指出，团体标准作为市场自主制定的标准体系，近年来对职业教育领域规范人才培养、提升教育质量、促进产教融合、推动专业与课程体系创新等方面发挥了重要作用。团体标准的制定要从学会的主责主业和特点特色出发，准确定位，以标准引领人才培养模式改革、提升专业建设质量、推动产教深度融合，同时也要调动行业企业的积极性，推行“标准化+”理念，推进标准化与职业教育、文化旅游行业深度融合，使创新驱动有标准引领、转型升级有标准支撑、工作规范有标准可循。会议专门邀请了有关高科技企业代表作专题报告。乙盟信息技术有限公司从AIGC赋能艺术职业院校实验教学建设方面，深圳市大疆创新科技有限公司从大疆创新引领低空经济新质生产力方面，先临三维科技股份有限公司从数字时代共探文化传承新路径方面，上海曼恒数字技术股份有限公司从XR技术赋能艺术教育的融合实践与生态构建方面分别作了精彩的报告。

2025年5月8日—10日，中国艺术职业教育学会第七届第五次常务理事会议在河南艺术职业学院召开。学会各常务理事、分支机构负责人，以及相关工作人员参加会议。会议由河南艺术职业学院承办。河南艺术职业学院校长周宝全在致辞中代表学校全体师生，向学会领导、专家、各院校同仁致以最热烈的欢迎。他介绍，河南艺术职业学院扎根厚重的黄河文化，建校以来，始终坚持党的教育方针，坚守社会主义办学方向，把握职业教育大改革、大发展的重要历史机遇，深入贯彻落实全国、全省职业教育大会精神，不断推动学校职业教育的高质量发展，为地方经济文化事业和文化产业发展提供了人才、智力和服务支撑。周宝全表示，学校很荣幸承办此次会议，全力为大会做好服务保障工作。参会人员专题学习了中央八项规定精神，会议专项传达了《2025 年文化和旅游部社会组织工作要点》《文化和旅游部办公厅关于进一步加强社会组织设立分支（代表）机构管理的通知》等文件。全体参会人员分组展开热烈研讨，围绕学习内容、工作报告、学会年度工作推进等议题，各抒己见，建言献策。经表决，会议通过了《关于学会2025年度工作总体部署的报告》、《关于学会2025年度重点工作安排的报告》、《关于2025上半年度入会申请的议案说明》。CEFA 艺术职业教育高质量就业工作研讨会会议同期举行“艺启新程——CEFA艺术职业教育高质量就业研讨会”。原辽宁省大学生就业局局长、高校毕业生就业协会副会长刘铸，浙江艺术职业学院校长施俊天，黑龙江艺术职业学院校长陈宇，及周宝全分别就各自学校的办学及就业工作情况做交流发言。中国艺术职业教育学会副会长黄珊珊在总结讲话中讲到，艺术职业教育高质量就业是一项系统工程，需要政府、院校、企业与社会各方协同合作、持续探索。学会将以此次研讨会为契机，携手共进，为艺术职业教育高质量发展、为实现艺术人才高质量充分就业不懈努力。会议期间，与会代表集体观看了河南艺术职业学院原创河南民间舞剧《农历》，并给予高度评价。会议提出，2025年是学会七届理事会工作的关键之年，要围绕“体系化”这一关键词推进学会事业提质增效。建立党建工作、治理结构、服务功能、品牌项目四大体系，保障学会高质量发展。

内容来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）近日，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，我们一起来看—— 一起来看《意见》全文——教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见教办〔2025〕3号为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会及全国教育大会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教育数字化的重要指示精神，深入实施国家教育数字化战略，坚持应用导向、治理为基，秉承联结为先、内容为本、合作为要，聚焦集成化、智能化、国际化，扩大优质教育资源受益面，促进人工智能助力教育变革，加快形成泛在可及的终身教育体系，助力建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，为有效应对新一轮科技革命和产业变革、加快建设教育强国提供有力支撑。工作中要做到：坚持立德树人，牢牢把握正确政治方向和价值导向，提高网络育人能力。坚持应用导向，以深度应用引领教育高质量发展。坚持数字赋能，推动教育理念、教学模式和教育治理整体性变革。坚持以人为本，着力培养学生高阶思维、思考判断能力、实践能力。坚持改革创新，主动顺应人工智能等新技术发展趋势，健全适应数字化发展的制度体系。坚持统筹规划，试点先行，强化部门协同、央地联动、区域协调，鼓励社会参与。坚持安全发展，筑牢可信可控安全屏障。坚持开放合作，深化国际交流，增强中国数字教育全球影响力。二、深入推进集成化，建强用好国家智慧教育公共服务平台（一）完善国家智慧教育“四横五纵”平台资源布局。以国家智慧教育公共服务平台（以下简称国家平台）为枢纽，集成各级优质平台、资源、服务，逐步实现入口统一、资源共享、数据融通。围绕基础教育、职业教育、高等教育、终身教育四大领域和德智体美劳五大版块建设汇聚精品资源。鼓励各地各校、行业企业发挥优势开发精品资源。基础教育建设覆盖国家课程教材、适配不同学情的精品课程资源和科学教育、文化艺术资源。高等教育、职业教育建设覆盖各学科的精品数字课程、虚拟仿真实习实践、学位论文与实践成果等资源。增加思政、体育、美育、劳动教育、特殊教育、语言文字等资源供给。建设覆盖家庭教育、社会教育、老年教育、职业能力提升等终身教育资源。提升平台智能化水平，增强平台开放性，创新资源新形态，增强资源交互性，实现个性化智能推荐。完善资源开发、上线、应用、评价和退出全生命周期管理机制。建立资源评价标准，分级分类开展动态评价，完善专家评估和用户反馈机制，实行数字资源收录和收藏证书制度，推进资源精品化、体系化、专业化，构建高质量资源供给生态。（二）持续升级国家平台公共服务功能。推动“高效办成一件事”，扩大教育公共服务“一网通办”事项。优化招生入学、考试评价、学籍查询、学历学位认证、教师资格查询、普通话等级证书查询等服务，优化国家大学生就业服务平台，为大学生实习就业和行业企业招聘提供优质服务。优化出国留学全程在线服务，提升便捷性。（三）推进国家平台全域深度应用。制定工作指南，明确省市县校各级工作重点和推进机制，遵循不同学段特点和规律制定应用策略，提升应用成效。推动各省（区、市）制定整体推进区域教育公平优质发展数字化解决方案，实现省内平台、资源、服务与国家平台互联互通。深入实施“同上一堂好课”、慕课西部行2.0计划、读书行动等，倾斜支持农村地区、民族地区、脱贫地区。推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”常态化应用，拓展备课授课、作业管理、班级管理、考核评价、家校沟通、课后服务等高频场景应用。深化名师线上工作室等建设，完善在线教研机制。（四）推进教育数据集成和有效治理。建好国家教育大数据中心，统一数据标准和接口标准，建设跨层级、跨地域、跨部门教育数据共享网络，畅通数据循环。推动教育与国家人口、空间地理、经济社会、行业产业等数据互联互通。加强数据集成，打通学校、学生、教师全链条管理信息系统，逐步实现“一数一源”，深挖教育数据富矿，构建大数据赋能教育治理新体系。（五）加快构建终身学习公共服务体系。加强学习型社会数字基础设施建设，推动构建泛在可及的终身教育体系。加快出台资历框架标准，建设国家学分银行，促进学历教育和非学历教育纵横贯通。加快建立学习成果认证机制，探索建立基于学分制的终身学习学历学位授予机制。建好国家智慧教育平台终身教育板块。加快建设新形态国家数字大学，探索线上非学历、学历教育学分认证及学历学位授予新机制。完善国家开放大学体系，建好国家老年大学。三、全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革（六）加强人工智能等前瞻布局。加快建设人工智能教育大模型。完善教育领域多模态语料库，构建高质量自主可控数据集。强化算法安全评估，确保正确价值导向。布局一批前瞻性研究课题，有序开展人工智能应用试点，探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。推动思政、科学教育、美育、心理健康等领域及数学、物理等基础学科专题大模型垂直应用，培育应用生态。（七）推动学科专业数字化升级和科研范式变革。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育学科专业设置，超前布局数字领域学科专业，一体化推进人才培养、科技创新、技术研发和成果转化。面向先进制造业和现代服务业数字转型需要，动态调整职业教育专业，赋能产教深度融合，服务“一体两翼”建设和高技能人才培养。以人工智能技术推动科研范式变革，提高科研组织效率，提高成果转化效率，衍生学科增长点，助力建设一批新兴学科、交叉学科。（八）推动课程、教材、教学数字化变革。完善知识图谱，构建能力图谱，深化教育大模型应用，推动课程体系、教材体系、教学体系智能化升级，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动科技教育和人文教育融合。统筹推进大中小学人工智能教育一体化，建设“通用+特色”高校人工智能通识课程，建设一批高校智慧课程，开好中小学信息科技相关课程，鼓励开设人工智能特色课程。制定数字教材建设和管理指导意见，分领域分专业研发一批示范性精品数字教材，支持地方、学校和企业开发数字教材。探索建设云端学校、智造空间、未来学习中心，建设“人工智能+X”国家级实验教学中心，构建新型教学组织形态，促进学习方式变革。构建“一站式”数智学生社区。通过智能学伴、数字导师等探索人机协同教学新模式，实现人工智能驱动的大规模因材施教，提高教育教学效率和质量。（九）以师生为重点提升全民数字素养与技能。深入实施提升全民数字素养与技能行动纲要，提升网络文明素养、数字道德伦理。制定完善师生数字素养标准和人工智能应用指引，开展素养提升实践活动和调查评估，提升数字素养与人工智能应用水平。建立大中小学衔接的数字素养培育体系，将数字素养纳入综合素质评价。深化人工智能助推教师队伍建设行动，将数字素养融入教师教育课程体系。建立轮训制度，提高教育管理干部、学校管理者数字素养。（十）全面支持教育决策和治理。加快建设“教育数字地图”，支持开展趋势预测、规划决策、风险预警。建设基础教育学位预测预警模型，支持优化教育资源布局。建设国家人才供需对接大数据平台，支持动态调整优化专业布局、学科设置和招生规模，促进毕业生高质量充分就业。建设全国学科大数据信息资源库，建立基于大数据的学科发展监测体系。提高教育财务数字化信息化管理能力，加强教育经费使用监管。（十一）赋能教育评价改革。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价机制，面向学校、教师、学生等不同主体，完善结果评价，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价。推动实现教学全过程、发展全要素伴随式数据采集，开展精准画像。强化全面发展育人导向，推进数字化赋能考试评价改革。推进高等教育自学考试等考试的数字化试点。实现高校教学、科研、管理、服务数据共享，推动院校、学科、专业评估数字化转型。四、大力推进国际化，持续增强数字教育国际影响力（十二）推动数字教育资源国际共建共享。搭建多边、多层级的数字教育国际合作对话机制，构建数字教育国际合作体系。建好国家平台国际版，丰富国际课程资源，加强与有关国家和国际组织平台对接，探索设立国别专区。持续实施“慕课出海”行动，推动与国外知名高校共建高水平课程。赋能“鲁班工坊”等职教出海项目建设，依托职教海外办学机构、高校海外学习中心、企业海外培训中心等为发展中国家培养“数字+技能”复合型人才。丰富中文数字学习资源，建好中文联盟，提升国际中文教育覆盖面。（十三）打造具有全球影响力的数字教育品牌。持续办好世界数字教育大会、世界慕课与在线教育大会、国际人工智能与教育会议，建好用好世界数字教育联盟、世界慕课与在线教育联盟。办好数字教育国际期刊，遴选数字教育全球示范案例，定期发布中国智慧教育蓝皮书、全球数字教育发展报告及指数、世界高等教育数字化发展报告及指数，推动形成教育数字化转型发展的世界样板。（十四）赋能人才国际化培养。合作共建数字课程、数字实训基地与虚拟实验室，推进人才国际化联合培养，加强开放科学和技术合作。建立数字学习学分互认机制，依托国家数字大学与国外高校开展数字学历互认试点，探索人才培养新路径。建好数字教育海外学习中心，重点支持面向发展中国家开展数字技术能力培训。共建教育数字化国际智库，培养国际智库人才。（十五）积极参与全球数字教育治理。主动参与数字教育相关国际组织，积极与联合国教科文组织、经济合作与发展组织、二十国集团、金砖国家、上海合作组织等合作，推动建立国际数字教育发展共同体。积极参与数字教育国际议程、规则、标准制定，推动国家智慧教育平台、师生数字素养、数字教育安全伦理等方面标准成为国际共识。五、健全教育数字化保障体系（十六）完善基础设施。积极运用“两新”等国家支持政策，升级教育数字化基础设施。推动公共网络、算力和云资源向教育应用倾斜。建立区域、高校算力资源共享机制。推进智慧校园标准化建设，逐步普及教学智能终端。推进IPv6规模部署及应用，推动中小学校合理扩容出口带宽，满足教育需求。引导学校支持网络基础设施建设，逐步实现校园无线网覆盖。加快建设教育专网，探索建设教育行业云，有序推动教育应用上云。（十七）健全标准规范体系。加快推进教育数字化标准制修订，形成覆盖数字教育软硬件环境、平台工具、数字资源、教育数据、网络安全等方面标准规范。加强教育平台对中文编码字符集强制性国家标准的支持。制定平台管理、支持服务质量保障标准。推动国家、地方、行业、企业、团体有关教育数字化标准的有机衔接。（十八）建立多元投入机制。坚持公益性原则，发挥政府主导作用，建立政府、社会、企业共同参与的多元投入机制。做好教育新型基础设施建设、购买优质数字资源和服务等经费保障，对农村、边远地区视情给予倾斜支持。基础电信企业对各级各类学校的网络使用资费给予优惠。统筹利用市场融资等多种渠道，引导社会资本支持教育数字化发展。学校加强经费统筹，保障教育数字化支出。构建全国统一的数字教育资源供给大市场，引导企业研发符合应用需求的数字化教育产品和解决方案，保护资源贡献者知识产权。（十九）建立应用评价激励机制。坚持以应用为导向，分级分类开展教育数字化建设应用成效评价，纳入学校办学水平评估。在国家教学成果奖等设立数字教育项目，将数字化应用作为申请国家有关教育教学奖项的前置条件，纳入学校和教师评优评先内容。发布国家教育数字化年度报告。六、筑牢教育数字化安全屏障（二十）保障重点平台高质量运行。提升关键信息基础设施、平台体系保障能力。严格资源内容审核制度，落实平台主体责任，坚持提供必审、上线必审、更新必审、审必到位原则，确保政治性、导向性、科学性、适用性、规范性、时效性、公益性。构建多部门协同的重点时期保障机制，定期组织开展安全评估和检测。（二十一）构建网络安全防护体系。依托国家网络身份认证公共服务，建立教育领域身份和数据可信体系，强化实名管理。全面落实教育数据全生命周期安全防护，强化核心和重要数据防篡改、防泄露、防滥用能力。加强未成年人个人信息保护，组织开展个人信息保护合规审计。全面落实网络安全责任制，做好网络安全等级保护。（二十二）强化人工智能安全保障。建立“人工智能+教育”安全保障制度。落实人工智能算法与大模型备案机制，探索建立算法安全评估制度，有效规避网络攻击、信息茧房、算法霸权、依赖成瘾等问题。坚持以人为本、智能向善的数字伦理准则，加强对智能教育产品、工具、服务监管，规范人工智能应用进校园管理。七、加强组织实施健全教育数字化领导体系、运维机制和评价机制。建立跨部门协调机制，教育部门负责制定总体方案，具体推进实施；网信、公安部门负责加强教育数字化领域意识形态和网络安全、数据安全、个人信息保护监管及信息技术发展应用，打造健康向上网络环境；发展改革、财政部门负责对教育数字化项目和经费予以支持；科技部门负责加强重点领域科研布局，以人工智能技术推进科研范式变革；工业和信息化、数据管理部门负责推动教育数字化基础设施建设、数据互联互通；人力资源社会保障部门负责制定国家资历框架，协同推进终身教育体系建设。各地各校把教育数字化作为一把手工程，省级教育部门加强统筹实施，抓好系统培训和领导力培训，提升认知能力和执行能力，结合实际制定实施方案，大胆试点，积极开发个性资源，推进创新应用，探索教育数字化助推教育公平优质发展新路径和教育教学新方法、人才培养新模式。建好教育数字化专家咨询委员会，加强研究和指导。建设高素质专业化教育数字化管理和技术支持队伍。宣传推广各地各校有效做法和经验。教育部 中央网信办国家发展改革委 科技部工业和信息化部 公安部财政部 人力资源社会保障部国家数据局2025年4月11日

主会场：五大美院附中教学成果交流与推广大会2025年3月29日，由中国艺术职业教育学会、西安美术学院联合主办，中国艺术职业教育学会美术与设计专委会、西安美术学院附中共同承办的“守正创新·融合共生”专业美术院校中等美术教育专题研讨会在西安美术学院附中溪山实践教学基地隆重召开。本次会议中央美术学院附中、中国美术学院附中、广州美术学院附中、鲁迅美术学院附中、西安美术学院附中等五大美院附中教师代表齐聚西美附中溪山教学实践基地，围绕新时代中等美术教育的核心议题展开深度研讨。3月29日上午召开了德育工作研讨会和专业教学研讨会，下午主会场召开了五大美院附中教学成果交流与推广大会。会议由西美附中副校长乔浩主持。西安美术学院附中校长王彬羽作了主旨报告，系统阐释西美附中立足70余年办学积淀，以立德树人为根本任务，深度践行西安美院“五名战略”，针对美术教育中“重技能轻德育”“重传统轻创新”的痛点，以"德艺共生，承古育新"理念，提出“3+4+5”人才培养模式，突出人民性，创新性、融通性。构建了“课程思政引领+文化传承筑基+技艺创新赋能”一体化育人体系。将艺术思政与思政艺术相统一，构建与实践具有校本特色的“艺术+思政”育人模式，重点介绍了名家大讲堂、“图文表达与转换”“美术鉴赏-新中国美术”课程，突出艺术素养，彰显德育作用。依托西安历史文化资源，开设“美术鉴赏-汉唐艺术鉴赏”“文化考察”等课程，厚植学生文化底蕴。守护传统美术教育造型基础的精髓，推动传统艺术与数字技术的有机融合，开设“数字绘画(数字化文物修复）”“创意插画”等跨专业课程，提升学生创新能力。王彬羽倡议，五大美院附中应以“协同创新”破题，以“务实行动”作答，通过机制化、常态化、实效化的合作，推动协同发展，为中国艺术教育高质量发展注入新动能。中国美术学院附中校长张俊结合学校办学实践，强调了守正筑基，传承95年经典教学体系，坚守素描、色彩等基本功训练，构建“造型基础+人文素养”双核框架，打破传统应试框架，通过特色实践活动连接专业与文化课程；同时建立中青年教师培养机制，推动教学理念从“技术传授”向“创新思维培养”转型；构建包含审美素养、创作能力、文化理解的多维评价体系，将应试能力纳入综合素质培养范畴。张俊校长指出“我们培养的不是考试机器，而是具有文化自觉与创新能力的未来艺术家。”面对数字技术带来的机遇与挑战，学校将加强与兄弟院校的合作，持续推进传统技法与数字媒介的融合教学，在坚守艺术教育本质规律的基础上，探索新时代美育发展的新范式。广州美术学院附中校长胡宇以“守正创新、协同育人”为主线，分享了学校特色化发展路径。他指出，广美附中秉持德育筑基，传承广美“先学做人，再学丹青”校训，构建德智体美劳全面发展培养体系，强化艺术表达与人文素养双向提升，夯实学生价值根基。学校运用数字化管理平台集成教学管理、德育评价、学生成长和教师成长等版块，实现从入学到毕业的全流程数据追踪，为课程优化与个性化培养提供精准支撑。全校注重中青年教师的成长，实施青年教师“三维培养计划”，通过师徒结对、教研课题孵化、行政岗位挂职等机制，打破教学与行政壁垒。最后胡宇表示：“面对新时代中等美术人才培养的高质量发展，我们将强化教学体系优化与成果转化，愿与兄弟院校共探人才培养新模式。”鲁迅美术学院附中副校长刘文斌在研讨会上系统介绍了学校发展历程与育人特色，始终秉持"厚基础、重德育、求创新"的办学理念，形成独特的三年制递进式育人模式。面对职业教育发展的新要求、新挑战和当前存在的“应试功利化”，刘文斌强调："附中教育必须回归专业美术经典教育体系，强化艺术素养，打好扎实基本功，面向未来培养艺术人才。"他以多个案例说明，通过科学培养，不同类型的学生实现艺术梦想。同时呼吁推进美院附中合作育人机制，推动基础课程创新，强调附中的育人属性和教育者的责任与担当，共同抵制“速成品式教学”。在人工智能赋能方面，学校正探索传统技法与数字艺术的融合路径，既保持"精微素描"等经典课程优势，又开设新媒体工作坊拓展学生视野。鲁美附中始终发扬鲁艺传统，传承红色基因，将思政教育融入专业教学，通过主题创作、红色写生等活动培育德艺兼修人才。中央美术学院附中专业教学部主任白文忠介绍了学校始终秉持以素质教育为核心，谆谆教诲，德育先行，以爱化人，在七十余载的办学历程中形成了独具特色的美术人才培养体系。学校以"立德树人"为根本，将德育教育融入专业教学全过程，构建了以素描、色彩、速写三大基础课程为核心的教学体系。通过"基础训练-专业提升-创新实践"三层次递进式培养模式，在传承学院造型艺术精髓的同时坚持创新发展，不断优化课程设置和教学方法，持续提升教学水平，为培养新时代艺术人才提供有力支撑。白文中强调了交流的重要性，希望兄弟院校加强合作，共同推进新时代艺术人才培养。中国艺术职业教育学会专家委员会主任孙伟做了总结发言，围绕“守正创新、融合共生”主题，深度剖析新时代美术教育面临的挑战与破局路径。孙伟指出，“学校需思考如何在竞争加剧的生态中探索差异化生存之道”。他强调“守正要守育人初心，创新需突破路径依赖”，提出院校立足全局视野谋划可持续发展，学会赋能，构建艺术职教协同发展平台，破题关键是凝聚共识，探寻融合共生路径。“专业美院附中教育既要守住‘为未来艺术家筑基’的使命，更需主动拥抱变革。”孙伟建议各大附中从三方面发力：一是深化“艺术+科技”跨学科课程建设，应对数字化时代需求；二是强化校际资源共享，通过赛事、课题等载体形成育人合力；三是提升教师队伍创新素养，打破专业与学科的传统壁垒。他最后呼吁：“艺术附中须以‘育人共同体’意识突破发展桎梏，在时代变局中走出特色化道路。”研讨会现场本次会议，响应国家战略，对标新版职业教育标准对“职业综合素质”“数字化赋能”的要求，助力美术强国建设。破解现实痛点，解决附中教育在“应试导向”与“育人本质”间的矛盾，探索差异化、特色化发展路径。以“共建、共享、共融、共进”为核心理念，积极推动五大美院附中合作育人机制，构建中等美术教育的标准化框架与创新范式，为中国美术教育高质量发展注入新动能。与嘉宾合影分会场 一：德育工作研讨会——以美铸魂，立德树人29日上午，德育工作研讨会以"以美铸魂，立德树人"为主题，聚焦艺术教育中的德育融合，从创新德育载体、学生全面发展、强化社会责任等方面深入探讨了新时代美术院校德育工作的创新路径，五大美院附中德育工作负责人分别作主旨报告。西美附中副书记赵静在主持致辞中代表学校对与会嘉宾表示热烈欢迎，主旨发言重点介绍了西美附中“思政引领、艺术浸润、专业淬炼、实践筑基”四维德育体系，该体系以"思政+美术"为核心特色，同时注重传统文化传承，实现思政教育与艺术专业的深度融合。赵静强调，这一育人模式既夯实了学生的专业基础，又培养了他们的家国情怀，促进学生健康成长，将专业课程与弘扬真善美结合，引导学生立足时代、深入生活，树立正确的艺术观，形成西美附中探索艺术人才培养的新范式。国美附中陈果老师介绍了以“艺术表达+思政育人”模式深化教学改革，通过“行走的思政课”联动大中小学思政教育，以采风创作、艺术展演等实践贯通理论；打造“四针育人”品牌，建立动态心理评测机制，形成“测评-协同-共育”闭环；结合红色主题和传统文化课程，培育“爱国精艺、德艺双修”的新时代艺术人才。广美附中办公室主任张长征全面介绍了该校以"先学做人，再事丹青"育人理念，构建"六位一体"德育体系。立足艺术特色，通过双班主任制、四级管理模式推进教学数字化与精细化管理；创新城乡美育帮扶，打造"课程+心理+文化"协同育人机制。鲁美附中学生处处长杜红军系统介绍了该校“艺德共育·知行合一”体系，首创“压力测试+艺术疗愈”双轨筛查及动态成长档案，融合艺术思政；打造“红色艺履”实践品牌；创新意式文化课程与跨文化实践，建立家校共同体，形成“筛查-干预-发展”三级护航，彰显鲁艺精神。央美附中德育办公室副主任庚威娜介绍了该校以"传承悲鸿精神，铸就艺术品格"为核心，构建"专业+思政+心理"三维育人体系，建立"四阶心理护航"系统与双轨评价；通过红色主题创作，将制度保障、文化浸润与精神传承深度融合，形成育人闭环，彰显"以美培元、以艺铸魂"的美育特色。主旨报告结束后，与会人员针对德育工作开展的现实问题展开了深入的座谈交流。鲁美附中团委书记边博雅做交流发言西美附中办公室主任陈丽娟做交流发言德育工作研讨会现场德育工作研讨会聚焦新时代艺术人才培养的德育路径创新，五大美院附中围绕第二课堂、学生成长、心理健康、安全教育与社会服务等议题展开深度交流，提出构建“大思政”育人格局，将艺术创作与社会责任紧密结合，促进学生德智体美劳全面发展。形成三大共识：以美育德，创新载体：通过艺术实践将德育融入专业教育，破解“思政教育形式化”难题。通过实践案例展示，展现了艺术教育的社会价值。关注成长，全面发展：针对艺术生心理特质，积极全面构建“心理健康+安全教育”双轨机制，为学生身心健康发展提供保障。责任育人，服务社会：通过社会服务实践，引导学生用艺术反哺社会，厚植家国情怀。会议推动构建了五大美院附中“专业教学+德育实践+社会服务”三位一体的合作育人模式，为全国中等美术教育德育创新提供了可复制的实践经验。德育工作研讨会全体合影分会场 二：专业教学研讨会——技艺传承，融合创新29日上午，专业教学工作分会场聚焦立德树人根本任务，围绕教育部新修订职业教育标准，以及"传统与创新"和"产教融合与职业适应性"两大核心议题，各校专业负责人做主旨报告。会议由西美附中副校长乔浩主持。专业分会场主持人：西美附中副校长 乔浩西美附中专业教研室主任万毅锋介绍了西美附中积极践行西安美院"名家、名师、名生、名作、名校"的"五名"发展战略，始终秉持"夯实根基、贯通培养、守正创新"的办学理念，以一流专业和一流课程建设为抓手，创新构建了“课程思政+文化传承+技艺创新”一体化育人体系。一方面将思政元素融入专业教学；另一方面利用文化资源优势强化传统文化的传承；同时积极拥抱数字时代，积极建设数字绘画等前沿课程。这一体系实现了价值引领、文化传承与技艺创新的有机统一，为培养新时代艺术人才提供了"西美方案"。央美附中专业教学部主任白文忠介绍央美附中以素质教育为核心，敦敦教诲，德育先行，以爱化人，在七十多年的历史进程中接续发展、延传至今。构建了以素描、色彩和速写三大主科为核心的教学体系。实施"基础+专业+创新"三层次培养模式，在保持传统造型优势的同时坚持创新发展，持续提升教学水平，为培养新时代艺术人才提供有力支撑。国美附中专业教研室主任杨正介绍了国美附中坚持“融大学于中学”的办学传承，践行"三守三兴"教育理念，守护深具人形光彩的教育形态。开发"帕加马祭坛画"等特色课程，深化经典造型体系教学。首创"中国画一体化"培养模式，实现中学与大学课程无缝衔接，着力培养专业基础厚实、艺术视野开阔的艺术人才。广美附中色彩教研室主任刘磊介绍了广美附中在新时代构建"智慧美育"新生态，建立数字化的教学数据库，创建"感受美-鉴赏美-创造美"的三阶课程体系，形成观展、授课、研讨三位一体的教学闭环，提升学生审美判断力。通过分阶培养、以展促学、拓展融合多方位培养体系,为学生终身发展奠定坚实基础。鲁美附中专业教研室主任李松介绍了鲁美附中坚持以培养综合素质高、专业技能突出、人文情怀高尚的优秀艺术人才为宗旨。注重专业教育与素质教育相结合，独创“精微素描+红色文化”育人模式，开设国际大师工作坊，实施"展览育人"工程，强化艺术创作的社会责任感及创新意识。在自由交流环节，与会专家、教师代表就教学质量监控与保障、数字化技术赋能、师资培养、资源共享等方面进行深入座谈交流。西美附中校外指导专家、西安建筑科技大学赵怀栋副教授做交流发言西美附中教务科科长李雪艳做交流发言鲁美附中专业科研处副处长于雷做交流发言广美附中美育教研中心主任刘文昭做交流发言西美附中专业教师杨立新做交流发言西美附中教务科刘永贵老师做交流发言本次专业教学分会场围绕传承中国美育精神，对标新版职业教育专业教学标准，数字技术对传统美术教学模式的赋能与挑战，“艺术+科技”跨界培养路径等内容深入研讨。会议积极推动构建“五大美院附中合作育人机制”，通过优质资源共享、课程共建等多种形式推进专业教学。研讨会为新时代美术职业教育提供了"质量为本、技术赋能、师资为要、资源共享"的系统解决方案，对推动中等美术教育内涵式发展具有重要指导意义。专业研讨会现场专业研讨会合影衷心祝愿各校在美术教育的道路上继续绽放光彩，愿我们的友谊如同五彩丹青交相辉映，愿中等美术教育事业在守正创新中蓬勃发展，薪火相传！

2025年3月28日，学会第七届第五次会长工作扩大会议在莆田召开。学会七届领导班子、特邀学会专家委部分专家参会。会议旨在学习贯彻文化教育最新政策，会商学会年度重点项目，围绕“体系化”关键词，部署学会全年工作。会议由莆田市艺术学校、莆田市春晖木雕博物馆、福建意达其仕木艺馆共同承办。参会人员集体研习近期重要政策和会议精神。重点研讨了贯彻2025年两会精神，贯彻“八项规定精神”主题教育，落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》要求，落实文化和旅游部2025社会组织工作要点。会议总结了学会一年多来的发展情况。七届理事会成立伊始，即确立了“建设中国式现代化艺术职业教育体系”的工作目标，并写入学会五年规划。七届理事会任期两年来，学会各项活动蓬勃开展，传统业务有创新发展，同时开创了一批新的重点项目，发展态势良好。会议提出，2025年是学会七届理事会工作的关键之年，要围绕“体系化”这一关键词推进学会事业提质增效。把学会工作用体系化思维串联起来，整体筹划、资源共享、提升效率，达到多重成效，评价整体成果，有力保障高质量发展。会议决定围绕四个“体系化”建设部署年度工作。首先是党建工作体系化，学会即将正式成立党支部，要更好地把支部建设、组织生活、学习教育，与业务活动进一步关联融汇，用机制统筹和保障，把党建工作带上新高度。其次是治理结构体系化，制度方面，完善学会自有制度体系；组织方面，在科学设置分支机构基础上，构建不同分支机构、职能部门间的体系化沟通合作机制。第三是服务功能体系化，着重形成具备合力的服务体系，有效提升学会综合服务质量，充分展现学会对于会员、社会乃至国家不同的服务职能。最后是品牌项目体系化，一方面是学术类的研讨活动、科研项目、团体标准、案例征集等；一方面是实践类的技能竞赛、展演展示、采风交流等。项目间要加强总体规划和统筹，协调系统推进，符合整体品牌建设要求。会议对学会2025年多项重点工作进行了热烈讨论和审慎研究，审议通过了包括加强党支部建设、完善制度建设、加强分支机构统筹和管理、专家委员会工作计划、年度各项技能竞赛计划、年度乡村振兴工作计划、团体标准建设计划、宣传媒体矩阵及数字全景建设计划、社会舞蹈美育体系建设行动计划、海外教育芳华优才计划、七届五次常务理事会议筹备计划等工作议案。会议期间，与会领导和专家来到莆田艺术学校、莆田市春晖木雕博物馆、福建意达其仕木艺馆调研参访。在莆田艺校，大家参观了校园建设，参观了木雕专业课堂，观摩了莆仙戏和舞蹈专业师生的教学汇报。与会专家对学校克服困难、坚守特色、坚定发展而取得的成绩表示高度赞赏，也对学校未来建设提出建议。在春晖木雕博物馆，大家来到120米巨型木雕《京杭大运河》作品的创作现场，与中国工艺美术大师、国家级非遗莆田木雕代表性传承人郑春辉就艺术创作、产教融合、人才培养等话题展开充分交流，共同见证大国工匠精神。在福建意达其仕木艺馆，与会专家详细考察了企业建设情况、特色根雕、木雕作品创作情况，与福建省工艺美术大师张其仕就校企合作、协同育人、深化实践基地建设进行了深入探讨。

文化和旅游部部长孙业礼3月11日在十四届全国人大三次会议第三场“部长通道”上表示，文化和旅游消费在扩大消费方面大有可为。“把文化旅游业培育成支柱产业，对于推动我们国家高质量发展，应该说是恰逢其时、意义重大。”孙业礼举出了一组数据：2024年，规模以上文化及相关产业企业实现营业收入14万亿元，同比增长约6%；在文旅部门审批备案的经营主体有31万家，同比增长约4.7%；国内旅游规模达56亿人次，同比增长近15%，国内旅游花费5.7万亿元，同比增长超17%；入境旅游人次约1.32亿，花费接近1000亿美元。 “去年应该说是整个文旅业‘人财两旺’，既旺丁又旺财，既增收又增利。”孙业礼说。如何把文化旅游业培育成为支柱产业？孙业礼介绍了四方面工作着力点。——加强规划引领。推动把文化和旅游纳入经济社会发展整体规划，跟国家重大发展战略相衔接。同时，支持各地因地制宜，根据各自不同的资源禀赋，制定具体的发展规划，从而提供更精准的政策支持。——加强基础设施建设。要从金融、财税各个方面争取更多的支持，加快把文化和旅游行业基础建设方面的短板和弱项补齐。——加快培育新业态。对于低空观光、海洋旅游、沉浸式体验等新业态，将采取包容审慎的理念，逐步完善服务引导管理的政策，为新业态的竞相迸发创造良好条件。特别是要大力支持文化、旅游企业与科技的结合，使科技这个最大变量能够为文化和旅游行业的加速发展不断带来新的惊喜。——优化营商环境，规范市场秩序。对于大家反映强烈的不合理低价游、强迫购物等问题，一方面将加大打击惩治的力度，另一方面不断完善法律制度，加强标准引领，在全社会弘扬和践行诚信文化，争取多管齐下铲除顽瘴痼疾。“总之，要把文化旅游业打造成为支柱产业还有很多工作要做。”孙业礼表示，“真抓实干、坚持不懈，文化旅游业一定能够成长为支柱产业，一定能够更好地服务满足人民群众对诗和远方、对美好生活的向往，为我国的现代化建设作出更大的贡献。”（来源：新华社）

戏脉绵延处，职教正青春，两会提案中委员代表热议戏曲传承与保护，以戏曲在新时代消费场景下如何焕发生机为切口，探讨京剧保护立法，艺术创作的创新与传播，艺术人才的培养等，为中华优秀文化的当代叙事打开了新思路。我们一起来看：全国政协委员、北京文史馆馆员、原北京京剧院院长、中国艺术职业教育学会专家委员会副主任委员 刘侗立法促进京剧艺术保护和传承发展 京剧艺术是中国传统艺术的集大成者和重要表现形式，是中国戏曲艺术的代表性剧种，在文学、表演、音乐、舞台美术等方面形成了独具一格的艺术形式。全面而深刻地体现了中华文明的突出特性：连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设和展现中华民族现代文明不可或缺的内容，它承载的中华民族精神道德、文化思想、历史哲学的内涵是中国特色社会主义建设不可或缺的精神源泉之一。《哪吒2》的人物表演设计参考了京剧等中国传统戏曲的表演方式，让世界看到了中国动画的创新能力和中华优秀传统文化的巨大魅力。全国政协委员、北京京剧院原院长刘侗点赞《哪吒2》，并呼吁立法保护京剧艺术。刘侗说，当下京剧在保护传承和发展中，面临着诸多问题和挑战：全国京剧院团的数量呈减少趋势，培养京剧专业人才的专科和本科院校数量也在减少，且没有专门的博物馆对京剧艺术相关的资料、实物进行收藏展陈⋯⋯需要以立法方式，促进京剧艺术的全面保护和传承发展。“京剧保护立法有路可循，有据可依。”他说，各级政府先后多批次出台政策和措施，鼓励支持对京剧等传统文化的保护传承发展，中国戏曲剧种有348个，据不完全统计，目前有8个地方戏曲剧种已制定出台了地方性法规，分别是广东省出台的《广东省粤剧保护传承规定》、陕西省出台的《陕西省泰腔艺术保护传承发展条例》、浙江省金华市出台的《金华市婺剧保护传承发展条例》等。作为非物质文化遗产，戏曲保护传承工作也适用于2011年起施行的《中华人民共和国非物质文化遗产法》。京剧立法将更加有力地促进各级人民政府、主管部门、行业协会、剧院团体、各类媒体和社会各界力量有效地抢救性保护和传承京剧艺术，促进京剧生态的全面健康建设，并以此带动中国戏曲生态的全面健康建设和中国戏曲的全面保护传承和发展。建议加快京剧保护立法工作，带动各级政府、行业协会、剧团、院校、媒体等社会力量，有效地抢救性保护传承京剧艺术；促进演员和剧团通过演出、创作、交流、教育、推广等方式扩大京剧影响力，服务观众、服务国际文化交流：促进京剧艺术良性发展，正确处理保护、传承、创新与发展的关系；促进文旅深度融合；促进产教深度融合，以此带动中国戏曲生态健康发展。全国政协委员、四川省文联主席、中国艺术职业教育学会副会长 陈智林去粗取精让年轻人爱上川剧|中华优秀传统文化和消费新场景如何同频共振“中华优秀传统文化是中华民族的‘根’和‘魂’，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”3月5日下午，习近平总书记在参加江苏代表团审议时指出：“优化文化产品和服务供给，以文化赋能经济社会发展。”3月5日提请审议的政府工作报告也提出，“健全文化产业体系和市场体系，加快发展新型文化业态”“释放文化、旅游、体育等消费潜力”。春节期间，多个传统文化IP火爆出圈，让民众充分感受到文化自信的觉醒与商业模式的创新魅力，传统文化与消费市场的深度融合、双向赋能，再次成为代表委员的关注焦点。如何让传统文化与消费市场同频共振？如何利用传统文化走热的契机打造消费新场景和新模式？如何赋能中华优秀传统文化精准传播破圈出海？ 2025年伊始，川剧又一次走进大众视野。春晚小品《借伞》中，川剧演员凭借“蛇缠腰”等经典动作展现了川剧的独特韵味，掀起了大众对川剧等传统文化传承与发展的关注热潮。过去，四川省川剧院一年想演满100场要绞尽脑汁，但去年演出市场需求旺盛，巡演和驻场演出实际演了1031场，剧目累计曝光量超过10亿人次，“种草”人数达1000万，其中60%的观众都是年轻人，“这在以前是难以想象的”。全国政协委员、四川省川剧院院长陈智林感慨。一方水土涵养一方文化。陈智林说，目前，四川省川剧院加快探寻去粗取精的新路径，“中国传统文化要走得更远，还需要将传统和创新有机融合起来。”近年来，川剧院积极打造青春版《芙蓉花仙》、新创小戏《火塘》、大幕戏《龙兴鼓声》，大胆起用“90后”“00后”演员担任主角，让川剧剧目常演常新、常有活力。年轻化的表达，让传统文化焕发新生。过去几年，川剧团在海外巡演了1000余场，每一场都十分受当地观众喜爱，连日常的驻场演出也吸引了许多外国观众前来。“川剧热”“文博热”等现象启示传统文化是一个巨大的宝库，文化产业界人士需要对其进行成体系的研究，挖掘其中符合现代价值观的内容。全国政协委员、山西艺术职业学院副院长、中国艺术职业教育学会教学工委会副主任委员 苗洁文艺创作创新应该“新”在哪随着时代快速发展，科技日新月异，人们工作和生活的节奏越来越快，因此，对“慢下来”有了更多需求。一首歌、一段舞或一个有趣的“梗”，可以瞬间抓住人心，但短暂的爆点缺乏生命力，不是可持续发展之道。回顾过去文艺创作的脉络，有些单纯迎合社会热点的文艺作品、盛行一时的戏曲唱段，虽能起到帮助大众了解戏曲、推广戏曲艺术的作用，但由于缺乏深刻的内涵，观众的记忆点模糊，粉丝的黏合度极低，长期如此，戏曲将会失去生命力。此外，对“加快节奏”有错误认知，戏曲艺术节奏的快慢是相对的，有水磨调也有梆子腔，快的激情和慢的韵味不能一概而论，要据当前的文化层面和欣赏需求而定。当前艺术创作关注的重点应该是理念创新、形式创新、设计创新和科技创新并行并举。理念创新指戏曲艺术创作突破原有的概念思维，把原有的传统概念提升至新的适应社会发展的概念，使戏曲创作出现新思维、新理念，让古老的戏曲艺术焕发新生。形式创新主要指表演艺术的创新，对戏曲艺术的三大特征提出新要求，力求让观众尤其是青少年观众看得懂、愿意看。因此，要有深刻的生活体验，把日常生活以及时代特点，艺术性地呈现在舞台上，让观众爱看爱听、进而爱学，实现艺术源于生活、高于生活，更服务于生活。设计创新是指戏曲的虚拟性和写意性展现，在舞美设计的巧、空和舞台意境的无限扩张上做文章，跳脱以往的概念思维，探索出一条适应戏曲艺术发展的道路。科技创新则是要将科技融入艺术，为艺术开辟无限空间，带给观众更加震撼、深刻的艺术体验。当然，文艺作品的成败由思想内涵、故事内容决定。因此，创新要明确服务对象，要把作品的创作理念、中心思想、文化内涵放在首位，再在观众欣赏需求的基础上全面出新，创作出契合时代背景的作品。 翎子功、水袖功、手绢功……这些充满了东方之美的戏曲技法随着苗洁登上舞台、站上讲台，如今更是随她走向全国、走向国际。苗洁描述，“在走出去后，我们发现戏曲其实是一种很通用的交流方式。外国的观众也十分喜爱我们的戏曲。每次演出之后，他们都会围上来与我们的演员拍照合影，毫不吝啬地夸赞我们的表演。”“去年全国两会，我提交了关于推动艺术人才培养使用、开展戏曲经典剧目进课本等提案。年前，已经收到了全国政协提案委员会发来的提案办复证书。”苗洁介绍，关于戏曲经典剧目进课本的提案获相关部门积极反馈，多省份试点将《打金枝》《算粮》等剧目编入教材，辅以“观摩+讲解”的立体导赏模式，惠及超百万学生，取得了一定的社会效果。今年全国两会上，苗洁带来一份乡村、教育、戏曲“跨界联动”的新提案，“今年，我将聚焦乡村振兴与文化传承，就艺术和教育领域提出提案建议，为晋剧发展再添新生动能。”苗洁说。梨园新韵绕山河，两会艺教之声唱响文旅融合时代乐章。在建设文化强国，教育强国的道路上，艺术职业教育重任在肩。科教兴国铸艺魂，文化传承与职业教育融合发展，以职业教育为纽带实现传统戏曲的活态传承与创新转化，依托产教融合赋能非遗新生，新的理念，新的实践正在不断探索中开花结果。学会也将始终与广大艺术职业院校、艺术从业者携手，面向培育兼具传统功底与创新视野的新时代戏曲人才、艺术人才，推动构建现代艺术职教新生态，为建设中国式现代化艺术职业教育体系奋斗。

习近平在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调强化教育对科技和人才支撑作用形成人才辈出人尽其才才尽其用生动局面王沪宁蔡奇参加看望和讨论3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁，中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇参加看望和讨论。新华社记者 丁林 摄中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6日下午看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社记者 王晔 摄在“三八”国际劳动妇女节即将到来之际，习近平代表中共中央，向参加全国两会的女代表、女委员、女工作人员，向全国各族各界妇女，向香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区的女同胞和海外女侨胞，致以节日祝福和美好祝愿。中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁，中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇参加看望和讨论。3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁，中共中央政治局常委、中央办公厅主任蔡奇参加看望和讨论。新华社记者 王晔 摄联组会上，张运凯、蔡光洁、郑家建、徐坤、崔亚丽、马景林等6位委员，围绕推进职业教育与区域产业协同发展、优化基础教育资源配置、打造儿童青少年阅读生态、推进国家教育智联网建设、推进教育科技人才一体发展、依托学校课程弘扬传统文化等作了发言。在听取大家发言后，习近平发表重要讲话。他表示，很高兴同大家一起讨论，听取意见建议。他代表中共中央，向在座各位委员，并向广大民盟、民进成员和教育界人士，向广大政协委员，致以诚挚问候。3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社记者 谢环驰 摄习近平指出，过去一年，人民政协紧扣中心任务履职尽责，为党和国家事业发展作出新贡献。民盟、民进各级组织和广大成员聚焦中心工作，积极建言献策，参与社会服务，各项工作取得新成绩。广大教育界人士积极投身教育强国建设，推动“五育”并举、立德树人迈出新步伐。习近平强调，建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社记者 谢环驰 摄习近平指出，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。要完善学校管理体系，落实学校办学自主权，不断提升依法治教和管理水平。要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。习近平强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。要实施好基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台，提高科技成果转化效能。要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。3月6日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。新华社发（盛佳鹏 摄）习近平指出，建设教育强国、科技强国、人才强国，是全党全社会的共同责任。人民政协要充分发挥专门协商机构作用，广泛凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，促进教育科技人才事业高质量发展。广大民盟、民进成员和教育界人士要发挥自身优势，更好支持参与教育科技人才体制机制一体改革和发展的实践，为提升国家创新体系整体效能贡献智慧和力量。石泰峰、丁仲礼、蔡达峰、胡春华、王东峰、姜信治、王光谦、朱永新等参加联组会。转载自“中国政府网”

2025年两会隆重开幕，政府工作报告新鲜出炉。国家重视教育、人才、科技一体化发展。指出深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能，加快建设高质量教育体系，推进高水平科技自立自强，全面提高人才队伍质量。今年是十四五收官之年，要为实现十五五良好开局打牢基础，政府工作报告、2025年开年各项政策和意见中，许多事关人才培养、就业创业等教育发展相关内容，对职业教育高质量发展具有重要指导意义，特摘选如下,我们一同关注和学习：01 《政府工作报告》（摘选）原文链接：https://www.gov.cn/zhengce/202503/content_7010567.htm回顾2024年工作报告指出，国家经济运行总体平稳、稳中有进，高质量发展扎实推进，新质生产力稳步发展，中国式现代化迈出新的坚实步伐。对于2025年经济社会发展总体要求和政策取向报告指出，要完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革，扩大高水平对外开放，建设现代化产业体系，推动科技创新和产业创新融合发展，不断提高人民生活水平，保持社会和谐稳定。强化宏观政策民生导向。坚持以人民为中心，以消费升级引领产业升级。坚持以进一步全面深化改革调动各方面积极性，激发全社会创新创造活力。关于2025年政府工作任务，报告对教育、文化、产业发展等相关工作进行了部署，实施提振消费专项行动。创新和丰富消费场景，加快数字、绿色、智能等新型消费发展。落实和优化休假制度，释放文化、旅游、体育等消费潜力。因地制宜发展新质生产力，加快建设现代化产业体系。推动科技创新和产业创新融合发展，积极发展现代服务业。培育壮大新兴产业、未来产业。激发数字经济创新活力。持续推进“人工智能+”行动。促进平台经济规范健康发展。深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。加快建设高质量教育体系。制定实施教育强国建设三年行动计划。全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。深入实施基础教育扩优提质工程。加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。办好特殊教育、继续教育、专门教育，引导规范民办教育发展。推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。普及心理健康教育。建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。推进高水平科技自立自强。全面提高人才队伍质量。深化人才管理和使用制度改革，赋予用人单位更大自主权，推动产学研人才联合培养和交流。深化人才分类评价改革和科教界“帽子”治理，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，鼓励各类人才潜心钻研、厚积薄发。扩大高水平对外开放。始终坚持对外开放不动摇，有序扩大自主开放和单边开放，以开放促改革促发展。推进服务业扩大开放综合试点示范，推动互联网、文化等领域有序开放，扩大电信、医疗、教育等领域开放试点。推动高质量共建“一带一路”走深走实。更大力度稳定和扩大就业。促进充分就业、提高就业质量。优化就业创业服务，加快构建技能导向的薪酬分配制度，提高技能人才待遇水平，让多劳者多得、技高者多得、创新者多得。加强精神文明建设。完善培育和践行社会主义核心价值观制度机制，推进群众性精神文明创建和公民道德建设。发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术和档案等事业，加强智库建设。加强和改进未成年人思想道德建设。发展积极健康的网络文化，推动新时代网络强国建设。完善公共文化服务体系，推动优质文化资源直达基层。健全文化产业体系和市场体系，加快发展新型文化业态。推进文化遗产系统性保护，提升文物、非物质文化遗产保护利用和考古研究水平。扩大国际人文交流合作，全面提升国际传播效能。改革完善竞技体育管理体制和运行机制。积极发展冰雪运动和冰雪经济。维护国家安全和社会稳定。引导支持社会组织、人道救助、志愿服务、公益慈善等健康发展。发挥好行业协会商会行业自律作用。要以铸牢中华民族共同体意识为主线，不断推进民族团结进步事业。“因地制宜发展新质生产力，加快建设现代化产业体系培育壮大新兴产业、未来产业推动传统产业改造提升，激发数字经济创新活力。 “推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。”——《政府工作报告》02教育部部长怀进鹏：提升技能人才培养质量，培育发展新质生产力原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/N3miryngkYJiDZ9MCoSVHg2月28日，教育部与四川省在京举行部省会商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏指出，要深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，推动《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》任务部署落实落地。深刻把握内外环境变化对教育提出的新挑战新要求，锚定教育强国建设目标，推动教育更好融入经济社会发展大局。 全面落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，扎实推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。聚焦国家战略和区域发展需要，统筹教育服务重大产业、重大创新和人才培养，提高科技成果转化效能，提升技能人才培养质量，培育发展新质生产力。“更大力度稳定和扩大就业。促进充分就业、提高就业质量。拓宽高校毕业生等青年就业创业渠道，开展大规模职业技能提升培训行动。加快构建技能导向的薪酬分配制度，提高技能人才待遇水平，让多劳者多得、技高者多得、创新者多得。”——《政府工作报告》03人社部、教育部等7部门发文：完善普通高等院校、职业院校创业教育体系原文链接：https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202502/content_7005630.htm人力资源社会保障部等7部门关于健全创业支持体系提升创业质量的意见（摘选）人社部发〔2025〕5号为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，落实《中共中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》，优化创业服务、提升创业质量，促进高质量充分就业，现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着力构建“创业培训、创业服务、创业孵化、创业活动”四创联动的支持体系，激发全社会内生动力和创新活力。二、优化创业培训，提升全过程创业能力（一）强化创业意识培育。完善普通高等院校、职业院校创业教育体系，推进课堂教学、科研实践、帮扶指导紧密结合，增强学生创新精神、创业意识。（二）加强创业能力培训。围绕数字经济、人工智能、绿色经济、银发经济等新兴产业和未来产业，加快开发特色培训项目。加强师资队伍建设，举办创业培训讲师选拔大赛，建立创业培训优秀师资库，带动提升创业培训水平。（三）开展创业经验技能实践锻炼。实施创业者培育行动。三、完善创业服务，提供全方位发展助力（四）落实落细公共创业服务。健全就业公共服务体系创业服务功能，落实《公共创业服务规范》行业标准，推行服务规范化、便利化、数智化。（五）跟进提供专业化指导服务。建立创业导师库。将创业指导等服务纳入政府购买服务指导性目录，探索通过多种方式向创业者提供社会培训、咨询指导、检验检测、软件开发、研发设计等服务。（六）强化人力资源支持服务。搭建产学研对接平台，畅通产学研对接渠道，促进产创融合、产才融合。（七）做好再创业帮扶保障服务。加大对创业失败者的扶持力度，建立必要的再创业指导和援助机制。四、夯实创业孵化，拓展全周期培育扶持（八）提升创业孵化载体服务质量。引入社会力量参与，推动创业孵化载体加强自身建设和运营管理。（九）优化创业孵化服务环境。依托创业孵化载体完善“培训、孵化、服务”三位一体的工作模式，推进各类创业孵化资源集成服务。（十）推行重点项目跟踪扶持孵化模式。建立重点孵化项目库，定期征集成长性好、带动就业能力强的创业项目。（十一）强化返乡下乡入乡创业支持引导。吸引城市人才等各类人员下乡创业。因地制宜培养一批青年返乡创业带头人，支持高校毕业生基层服务项目期满人员入乡创业。五、组织创业活动，营造全生态创业氛围（十二）搭建资源对接服务平台。健全创业大赛工作机制，持续为重点群体创业主体搭建综合性赛事服务平台。支持举办创业沙龙、创业集市等地方专项特色活动，拓展制度化、常态化的创业交流合作机会。（十三）选树创业促进就业典型。广泛开展创业促进就业宣传，讲好创业故事，弘扬创业精神。（十四）组织跨区域结对互助合作。形成各具特色的区域创业联盟。打造具有区域特点的创业集群和优势产业集群。六、加强政策扶持，强化全链条支持保障（十五）实施财税支持政策。（十六）加大创业融资支持。（十七）做好稳岗扩岗支持。对符合条件创业主体招用就业困难人员、毕业年度和离校2年内未就业高校毕业生，并为其缴纳社会保险费的，按规定给予社会保险补贴。（十八）强化社会保险支持作用。创业主体及其招用的人员应按照国家和统筹地区规定参加各项社会保险，按规定缴纳社会保险费。“着力抓好“三农”工作，深入推进乡村全面振兴，扎实推进农村改革发展。”——《政府工作报告》04中共中央 国务院关于进一步深化农村改革 扎实推进乡村全面振兴的意见(摘选）原文链接：https://www.gov.cn/zhengce/202502/content_7005158.htm实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴。锚定推进乡村全面振兴、建设农业强国目标，以改革开放和科技创新为动力，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，为推进中国式现代化提供基础支撑。三、着力壮大县域富民产业（十三）发展乡村特色产业。深入实施农村产业融合发展项目，培育乡村新产业新业态。推进乡村文化和旅游深度融合，开展文化产业赋能乡村振兴试点，提升乡村旅游特色化、精品化、规范化水平。（十五）拓宽农民增收渠道。引导农民发展适合家庭经营的产业项目，因地制宜发展民宿经济。发展各具特色的县域经济，支持发展就业容量大的富民产业，促进农民就近就业增收。实施数字乡村强农惠农富农专项行动。四、着力推进乡村建设（十九）加强农村生态环境治理。持续推进农村人居环境整治提升，建设美丽乡村。五、着力健全乡村治理体系（二十二）加强文明乡风建设。进一步加强新时代农村精神文明建设，强化思想政治引领，实施文明乡风建设工程。加强民族团结进步宣传教育，铸牢中华民族共同体意识。建立优质文化资源直达基层机制，丰富农村文化服务和产品供给，创新开展“戏曲进乡村”等文化惠民活动，加强乡土文化能人扶持，引导群众性文体活动健康发展。推进传统村落特色保护区建设，加强乡村文化遗产保护传承和活化利用，深入实施乡村文物保护工程。（二十八）完善乡村人才培育和发展机制。实施乡村振兴人才支持计划，加强农民技术技能培训，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。推进乡村工匠培育工程。提升涉农职业教育水平，鼓励职业学校与农业企业等组建产教联合体。推进“三支一扶”计划、科技特派员、特岗计划、大学生志愿服务西部计划等基层服务项目。深入实施乡村巾帼追梦人计划和乡村振兴青春建功行动。鼓励和引导城市人才服务乡村，健全评聘激励机制。实现乡村全面振兴。健全推进乡村全面振兴长效机制。鼓励各地实践探索和改革创新，充分调动广大党员干部和农民群众积极性，激发乡村全面振兴动力活力。

2025年3月4日，中国艺术职业教育学会会议室，一场聚焦学会党建工作的调研会隆重举行。文化和旅游部社会组织党建第二工作组指导员马俊英书记莅临学会，就学会党建工作进行了专项调研。会长王丰和学会在京党员李秋立、孙伟、韩瑾、李天欣、刘扬出席了会议，学会秘书长赵大志和秘书处三名入党积极分子列席了会议。王丰会长介绍了学会党建工作的历史与总体情况，他从结合主业突出政治建设、配合活动强化思想建设、渗透管理融入组织建设、强化纪律巩固党风廉政建设、明确责任落实党建工作五个方面，结合学会的具体工作，详细阐述了学会党建工作的思路、做法和成效。他强调，深刻认识党建工作对学会工作的引领作用、把党建工作和业务工作高度融合起来，是学会上下的共识，也是学会和各会员院校多年来坚持的做法，对学会乃至艺术职业教育行业的健康发展起到了不可替代的关键作用。当前学会向部机关党委积极申请成立正式党支部，已完成初审，预计4月份可以正式成立，相信学会党支部的正式成立将会更加促进学会体系建设和整体工作的提升。王丰会长对文化和旅游部机关党委对所属社会组织党建工作的指导和帮助表示感谢，对马俊英书记积极推动学会成立正式党支部加强党建工作表示感谢。与会党员结合学会工作强调了党建工作对艺术职业教育的重要性，表示要把党建工作落实在实处，在学会党建这个工作平台上进一步坚定信念、守住本分、发挥党员先锋模范作用，助力学会的发展。马俊英书记认真听取了汇报，对学会党建工作给予充分肯定，学会党建工作取得的成果展现出学会班子对党建工作的高度重视，强调社会组织要把党建工作深度融合于业务之中，在新时代社会组织的党建工作愈发受到重视的今天，文化和旅游部对社会组织党建的指导与监管也会不断地加强，希望学会成立正式支部后，加强规范化、标准化的支部建设，用更高的标准做好党建工作，以党建引领学会的各项工作，服务大局、服务人民、服务时代。学会要以成立党支部为新起点，推动艺术职业教育事业迈向新高度，为培养更多优秀艺术人才、繁荣社会主义文艺事业贡献力量。

2025年是中国艺术职业教育学会第七届理事会工作承上启下的关键之年。学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，着力用党的创新理论凝心铸魂，着力弘扬社会主义核心价值观，锚定建成文化强国、教育强国战略目标，立足立德树人根本任务。从而实现进一步提升服务会员、服务社会的水平，实现学会作为全国性学术组织高质量发展新突破的总体目标。一、学习贯彻国家主管部门相关政策和文件，认真履行学会五年事业规划的部署，确立2025全年工作的具体思路1.按照2025年全国文化和旅游厅局长会议要求，紧紧围绕新时代的文化使命，坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路，坚持稳中求进工作总基调，扎实推动高质量发展，着力激发全民族文化创新创造活力，满足人民文化需求、增强人民精神力量，在创造性转化创新性发展中赓续中华文脉，提升国家文化软实力和中华文化影响力，为强国建设、民族复兴筑牢文化根基。2.按照2025年全国教育工作会议要求，贯彻落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要，做好“十四五”收官和“十五五”谋划工作，以会议提出的七个方面重要工作为引导，突出抓好全年工作重点，推动教育强国建设高起点布局、高质量推进。3.执行学会2024年会确定的各项决议和2025年总体要求，贯彻学会五年事业规划的具体部署，面向“十五五”艺术职业教育高质量发展的需求做出相应准备。协调各部门和各机构落实主管部门对社会组织工作的新要求，持续推进学会工作迈上新台阶。二、全年工作的总体部署和重点方向，以及力争达到的成果1.坚持党的全面领导，把党建工作作为学会年度工作的第一顺位，切实做好党建引领，把党的工作融入学会运行和发展全过程。具备坚定的信念，建立牢固的组织，完善制度和流程，实现学会党建工作的实质性发展，填补短板。2.加强理论学习和政策解读，深刻把握中国式现代化强国建设新形势，深刻认识全面深化改革新内涵，落实在新时代发展过程中，国家社会对艺术职业教育新的期待，行业产业对人才培养新的要求。充分发挥学会平台和专家智库的优势，形成理论和实践成果，助力会员和行业工作。3.高度重视中央社会工作部、民政部、文化和旅游部对于社会组织发展规范化、标准化、品牌化的要求，进一步梳理和调整组织结构，完善管理制度，用制度指导和保障学会的分支机构和内设工作部门，明确工作思路，完善工作流程，压实工作责任。实现基本完善有序的组织机构运行机制。4.坚持以学术建设为核心，以重点项目为抓手，找到新的发展思路，落实新的发展方向，实施新的发展方法，扎实发挥自身优势，努力形成新的成果，完善现有各重点项目的方案、组织和落实，为会员和行业做出更大支持，并稳妥有效推动新项目落地。三、2025年计划要完成的重点工作1.积极推动学会党支部正式成立，建立完善学会党建工作制度，实现党组织活动常态化。2.进一步完善社会组织法人治理体系，开好各级各类会议，完成章程的修订，加快推动制度建设，完善制度清单。3.进一步完善秘书处及秘书处内设部门的管理，规划和促进各岗位职能，有效提升服务能力，提质增效，稳步发展。4.严格按照文化和旅游部要求，完善分支机构设置和管理，整顿、梳理和规范分支机构的设立、组织、工作程序和活动，并开展评估和考核，推动分支机构发挥更大作用。5.推动学术建设迈上新高度，统筹完善现有学术项目，发挥各项目特色和优势，发挥专家委员会学术作用，配合学会会员库、专家库、资源库建设，完成学会学术报告、白皮书、内部刊物、科研成果汇编等成果。6.扎实完成各项竞赛活动。做好舞蹈芳华杯、教师教学能力竞赛等重点项目，落地民族器乐、国标舞、“三创”等新的技能竞赛，以及美术双年展、戏曲展演等项目的实施。7.积极推动团体标准、产教融合、乡村振兴、社会美育、公共服务与就业等工作的具体项目的组织和实施，推动艺术考级、培训和海外教育等服务业务提质增效，寻找艺术职业教育对接转化社会需求的有效方式。

2025年CEFA国标舞专委会第三届第二次会议合影2025年2月11日，中国艺术职业教育学会国际标准舞专业委员会第三届第二次会议在深圳南山隆重举行。会议选址深圳南山，恰如其分地呼应了国标舞艺术“开放包容、锐意进取”的精神内核。来自全国各地的委员代表齐聚这座“创新之都”，以“探寻国标舞发展新路径：笃行•创新•腾飞”为主题，共话新时代国标舞艺术教育的机遇与挑战，为行业高质量发展注入新动能。中国艺术职业教育学会会长王丰，学会秘书长赵大志，河南省舞蹈家协会主席、学会舞蹈专委会主任韩瑾，广东艺术职业学院党委副书记、学会舞蹈专委会副主任谢东乐，学会国标舞专委会主任、考级委员会副主任孙荣，河北艺术职业学院副院长、学会国标舞专委会副主任金暄，广东艺术职业学院舞蹈学院党总支书记、学会国标舞专委会副主任张海龙，学会国标舞专委会副主任温亮富，江西艺术职业学院副院长、学会国标舞专委会副主任龚为民，海口经济学院南海舞蹈学院院长、北京百汇演艺学校副校长、学会国标舞专委会副秘书长张卓妮，以及江苏省文化和旅游厅原二级调研员、全国考级服务标委会委员张人健等领导和特邀嘉宾出席会议。PART.01高位布局——凝聚共识锚定发展航向CEFA国标舞专委会秘书长王苏生主持会议，并作专委会2024年总结及2025年规划，王苏生秘书长从公益活动、艺术展演、院校合作、教育培训等多方面回顾2024年专委会的工作成果，坚定专委会将继续以“笃行、创新、腾飞”为宗旨，进一步深化国标舞职业教育体系，推动国标舞事业的高质量发展。CEFA国标舞专委会秘书长王苏生主持会议CEFA国标舞专委会主任孙荣致辞表示，在新时代浪潮中，艺术职业教育当以立德树人铸教育之魂，塑造时代新人，秉持守正创新的理念，在坚守教育初心与文化传统的基础上，突破思维定式，探索教育新路径。面对行业的不断革新、社会的迅猛发展，应当敏锐地把握节奏，积极适应新的变化，用扎实的步伐走出一条属于国标舞的创新发展之路。展望未来，CEFA国标舞专委会将继续紧跟国家政策导向，充分发挥专委会平台优势，积极推动院校、行业、企业三方深度联动，在各领域持续深耕发力，为国标舞职业教育注入源源不断的全新动力。CEFA国标舞专委会主任 孙荣 致辞PART.02 破题攻坚——多维视角激荡智慧火花在委员代表专题发言环节，来自全国艺术院校、行业机构的专家代表聚焦行业痛点，展开深度探讨：河北艺术职业学院国标舞教研室主任、CEFA国标舞专委会副秘书长杨玉婷以《拉丁舞竞赛指导》课程为例，提出“职教出海”新范式，主张通过标准化课程体系输出，将严谨的技术规范与艺术表现力相结合，助力中国国标舞教育品牌走向国际。其发言引发与会者强烈共鸣，为后续研讨定下基调。河北艺术职业学院国标舞教研室主任 CEFA国标舞专委会副秘书长 杨玉婷 发言北京戏曲艺术职业学院教研室主任、CEFA国标舞专委会副秘书长成沂剖析“以赛促学、以赛促教”实践路径，谈国际标准舞教育中的艺术实践，强调赛事应成为检验教学成果、反哺课程优化的核心枢纽。北京戏曲艺术职业学院教研室主任 CEFA国标舞专委会副秘书长 成沂 发言江西艺术职业学院副院长、CEFA国标舞专委会副主任龚为民发表“探索举办高水平国际标准舞赛事活动，推动赛事流量变消费增量，助力文旅经济高质量发展”的主题发言，创新性建议通过制定赛事促经济发展规划、创新运作模式、支持赛事引进与品牌建设、建立行业资源库和深化协作交流，将舞蹈赛事流量转化为文旅消费增量，推动艺术与经济的双向赋能。江西艺术职业学院副院长 CEFA国标舞专委会副主任委员 龚为民 发言贵州师范大学音乐学院副硕士生导师、CEFA国标舞专委会委员袁敏从“国标舞赛事开幕式中的文化融合与艺术传承”谈中国式审美国标舞艺术表演舞创作的重要性和必要性。CEFA国标舞赛事开幕式不仅是舞蹈艺术的展示，更是文化传承与创新的重要平台，成功地将中国传统文化与国际标准舞艺术相结合，“中国式国标舞美学”在主题与内涵上不断创新与深化，展现了中国国标舞人的文化自信，推动了艺术职业教育的发展，并为全球文化交流提供了新的思路与可能。贵州师范大学音乐学院副教授/硕士生导师 CEFA国标舞专委会全国委员 袁敏 发言广东艺术职业学院舞蹈学院副院长、CEFA国标舞专委会副秘书长杨曦则立足高职教育，共议《国际标准舞复合型人才培养体系》，提出构建“技艺+管理+文化”三维人才培养模型，探索产教融合新机制。通过“扎根”“融合”“破界”“生长”四个关键词，构建国际标准舞复合型人才培养体系，推动国标舞教育从单一技能型向多维复合型转变，培养具备扎实专业基础、跨领域知识和创新能力的复合型人才，为国标舞行业的发展注入新的活力。广东艺术职业学院舞蹈学院副院长 CEFA国标舞专委会副秘书长 杨曦 发言厦门演艺职业学院舞蹈系副主任、CEFA国标舞专委会副秘书长方翔宇就“关于国际标准舞职业教育产教融合的定位和探索”话题展开发言，从文旅融合视角出发，指出国标舞职业教育面临需求错位、标准模糊、资源碎片化的困境，提出通过“需求导向、跨界共生”的策略，与传统舞蹈、体育、娱乐、互联网等产业深度互融互通，构建以“竞技为引领·表演为出口·教学为基础·编创为驱动·学术为支撑”的全新生态。厦门演艺职业学院舞蹈系副主任/副教授 国标舞专业负责人 CEFA国标舞专委会副秘书长 方翔宇 发言PART.03腾飞启航——以笃行创新回应时代命题王丰会长进行会议总结发言。他强调，过程影响结果并推动未来发展，创新发展的重要性不言而喻，CEFA国标舞人要以打破常规的魄力擘画未来。同时对专委会工作作出重要指示，勉励专委会要抓住未来十年这一突破腾飞的发展关键期，把握创新发展机遇，创造更加辉煌的十年。中国艺术职业教育学会 王丰会长 总结发言CEFA国际标准舞考级2025工作会议同日举行。会议以“沉潜砺剑，务实致远”为主题，汇聚全国国标舞考级专家、机构代表，共商国标舞考级事业高质量发展路径，擘画新十年文化赋能新蓝图，对新阶段国标舞考级工作提出了要求：继续坚守考级的教育属性和社会属性，坚持考级事业的特色化、规范化、专业化发展，推动职业教育向社会需求的有效转化，把CEFA国标舞考级推向创新特色发展新高度。CEFA国际标准舞社会艺术考级2025年度工作会议现场会议特邀江苏省文化和旅游厅原二级调研员、全国考级服务标委会委员张人健作主题宣讲，她结合国家“十四五”美育规划，用大量案例呈现考级在艺术教育中的重要作用和面临的主要问题，提出艺术考级应跳出“应试化”窠臼，转向“素养化”育人的发展路径。江苏省文化和旅游厅原二级调研员 全国艺术考级标准委员会委员 张人健 主题宣讲会议对过去一年在国标舞考级工作中表现优异的考官、承办单位、指导教师、培训机构等进行了工作表彰，以标杆引领发展。CEFA国标舞考级工作也将继续秉承“专业、专心、专注、承担”的服务理念，开拓创新，以文化自信为内核，推动国标舞从技能培训升维至文化育人，共同书写国标舞考级事业的崭新篇章。表彰“优秀考官”表彰“优秀承办单位”站在“十四五”规划收官与2035文化强国目标交汇的历史节点，本次会议不仅是一场行业智慧的深度碰撞，更是一次面向未来的庄严宣誓。正如王丰会长总结所言：“擘画未来，构建高质量发展共同体，艺术与创新的火花必将照亮更广阔的征途。”CEFA国标舞人正以笃行之姿、创新之志，在新时代的航道上振翅腾飞。这场思想盛宴的成果，必将转化为推动行业跨越式发展的澎湃动力，为中华文化国际传播谱写新的华章!

近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本文件。新标准包含概述、专业名称（专业代码）、入学基本要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、师资队伍、教学条件、质量保障和毕业要求等11个方面要素。与原标准相比，新标准系统设计了中职、高职专科、职业本科教学要求，更加强化职业综合素质和行动能力培养，促进专业教学紧跟产业和技术发展，推动以数字化和人工智能赋能教学。同时，新标准在全面规定专业设置、课程体系、教材资源、实习实训、师资保障、质量评价等教学基本要求的基础上，也为学校结合区域、行业实际以及办学定位和人才培养需要，自主设置课程、开展人才培养留出了空间。新标准覆盖《职业教育专业目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。其中，中职标准223项，高职专科标准471项，职业本科标准64项；第一产业相关专业标准52项，第二产业相关专业标准292项，第三产业相关专业标准414项。根据2024年全国职业教育专业布点数据，新标准覆盖10.1万余个专业点，占专业布点总数的82.1%。下一步，教育部将组织各地教育行政部门、全国行业职业教育教学指导委员会、教育部职业院校教学（教育）指导委员会等，做好新标准的宣传推广和贯彻落实工作。同时指导各职业学校认真执行新标准，充分发挥标准的引领作用，修订相应专业的人才培养方案，不断提升职业教育人才培养质量，增强人才培养适应性。教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题回答了记者提问，一起来看——问：请介绍一下新标准的研制背景。答：现行中职专业教学标准2014年发布，共230项；高职专科专业教学标准2012年发布，2019年进行了修订，共757项。这些标准在指导职业学校准确把握专业人才培养目标和规格、加强教学基本规范建设、深化教育教学改革、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用。随着科技创新和产业变革不断深化，新技术、新职业、新业态不断涌现，特别是在全面推进教育强国建设，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系背景下，对技能人才培养提出了许多新要求。2021年，教育部发布新版《职业教育专业目录》（以下简称《目录》），一体化设计中职、高职专科、职业本科专业，共设置19个专业大类，97个专业类，1434个专业。新版《目录》新增、更名、合并、撤销专业总体幅度高达60%，很多专业的名称和内涵发生了变化。在此背景下，为更好适应时代发展新形势、行业企业新需求和职业教育发展新要求，我们于2021年7月启动职业教育专业教学标准的修（制）订工作。问：请介绍一下新标准修（制）订范围。答：本次发布的新标准共758项，覆盖新版《目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。其中，中职标准223项，高职专科标准471项，职业本科标准64项；第一产业相关专业标准52项，第二产业相关专业标准292项，第三产业相关专业标准414项。2024年全国职业教育专业布点总数12.3万余个，新标准覆盖其中10.1万余个，占专业布点总数的82.1%。问：新标准主要有哪些特点？答：一是系统设计中高本教学要求。新标准对接一体化设计的《目录》，系统设计中职、高职专科、职业本科三个层次的专业教学标准。对于不同层次的同类专业或相近专业，遵循技能人才成长规律，强化培养目标的有机衔接、培养规格的逐层递进、课程设置的逐级加深、能力素质的逐步增强，推动不同层次职业教育的有效衔接。如，本次系统研制了中职数字影像技术专业、高职专科数字媒体艺术设计专业、职业本科数字媒体艺术专业的教学标准等。二是进一步完善体例框架。新标准包含11个方面要素。与原标准相比，新增了概述要素、毕业要求要素，单列师资队伍要素，进一步强调师资队伍在专业教学中的重要性。三是服务现代化产业体系建设新要求。聚焦科技革命和产业变革对生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，重点建设先进制造业、现代农业、生产性服务业、民生紧缺领域相关专业的教学标准，有效促进职业教育专业建设的内在因素与行业需求的外部因素紧密衔接，努力满足现代化产业体系建设对高素质技能人才的新要求。四是强化职业综合素质和行动能力培养。新标准紧密对接新产业、新业态、新模式、新技术下行业企业用人标准、职业岗位新要求，深入开展职业能力分析，科学确定专业的职业面向、人才培养目标和培养规格，构建模块化、项目式课程体系。加强实践性教学，要求中职、高职专科实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，职业本科实践性教学学时原则上不少于总学时的60%。综合考虑中职学生学业需求和身心发展特点，明确校外企业岗位实习时间一般不超过3个月，同时加强校内实训教学。引导职业本科学校围绕能力培养科学确定取得学位要求，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文，将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容。五是以数字化和人工智能赋能教学。新标准将数字化和人工智能作为推动教学方式变革、提高教学质量的重要手段，要求推动专业升级和数字化改造，结合人工智能等技术实施课程教学数字化转型，鼓励选用形态丰富、易于更新的数字教材，运用虚拟仿真等技术开展实训，建设、配备音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源。六是支持学校自主设置专业课程。与原标准相比，中职、高职专科新标准只规定应设置的专业课程的数量及应涉及的专业领域，不再硬性规定课程名称；职业本科新标准只规定专业课程应涉及的专业领域，不硬性规定课程设置的数量和课程名称。问：如何贯彻落实好新标准？答：一是加强宣传解读，组织各行业职业教育教学指导委员会，聚焦本行业领域相关专业教学标准，开展宣传解读工作，帮助各级教育行政部门、职业学校等全面了解和把握新标准。二是组织开展专题培训，推动将新标准有关内容纳入各类职业教育培训项目，通过集中培训、教师研修、集体备课等方式，切实提升广大教师、教学管理人员、教研人员贯彻和应用新标准的能力。三是指导各职业学校全面修订相关专业的人才培养方案，完善课程体系，落实新标准对教学条件、师资队伍、质量保障等要求，不断提升人才培养质量，增强人才培养适应性。文字图片来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

文章来源于公众号：黑龙江艺术职业学院，转载请联系授权。2月7日晚，哈尔滨第九届亚洲冬季运动会开幕式在哈尔滨国际会展体育中心盛大举行，黑龙江艺术职业学院的245名学子参加了开幕式暖场及迎宾表演，用艺术点亮冰雪盛会。“ 这次开幕式始终贯彻简约、安全、精彩的理念，展现亚洲风采、中国气派、龙江特色、冰城魅力。”——亚冬会开闭幕式总导演沙晓岚 舞蹈《冰灯启梦》“ 在中国东北，“手绢花”是喜庆祥和的年味标识。手持“冰凌手绢花”的舞者排列组合为一朵“六瓣雪花”，又再次分散汇聚为一整幅“新春窗花”。双色“冰凌手绢花”上下翻腾，从“冰晶蓝”到“中国红”，从“冰世界”到“雪天下”……“尔滨”用浓浓的中国年味，喜迎八方宾朋。”——亚冬会开闭幕式视觉总设计刘猛学院学生为来宾表演舞蹈《冰灯启梦》开幕式上，学生们为现场观众表演了舞蹈《冰灯启梦》，用优美的舞姿和精湛的技艺，将独具地域特色的热情、喜庆、红火的东北秧歌手绢与冰雪元素完美融合，把体育的极燃升华到艺术的极美，把哈尔滨冰雪世界的极寒升华到亚洲同心的极暖，瞬间点燃了现场氛围，向世界展示了中国冰雪文化的独特魅力和新时代青年学子的蓬勃朝气。学院学生参加开幕式暖场演出“能够参与亚冬会开幕式演出，我感到无比激动和自豪！”参与演出的舞蹈系学生激动的说，“我们希望通过自己的表演，向世界展示中国青年学子的艺术风采和精神风貌，为亚冬会贡献一份绵薄力量。”学院学生在演出前排演乔梁老师现场指导排练舞蹈系主任于錾鑫表示，自2024年10月接到演出任务，学院高度重视，广泛动员、认真筹备，选派了200余名优秀师生代表，由学院86岁的舞蹈教育家、感动龙江十大人物乔梁老师亲自上阵指导排练，从初次进入场馆排练的激动，到一次次训练后的默契，到最后的精彩呈现，历经77天，虽然很艰辛，但却是一次非常宝贵的人生经历和精神财富。学院参演学生接受中央电视台采访作为黑龙江省唯一一所公办综合性艺术职业院校，黑龙江艺术职业学院始终秉承“修学强能、精艺尚德”的校训精神，致力于培养高素质艺术人才。此次受邀参加亚冬会开幕式演出，是学院艺术实力的体现，也是对学院办学成果的充分肯定，更加是学院服务文化强省、教育强省建设，推动冰雪文化发展的重要举措。学院将以此次演出为契机，进一步深化艺术职业教育改革创新，培养更多优秀艺术人才，为龙江文旅、教育事业高质量发展做出新的更大贡献。

2025年1月21日，中国艺术职业教育学会专家委员会第二届第二次全体会议在线上召开，会议由孙伟主任主持，王丰会长出席本次会议。会议集中学习了由中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称“《纲要》”），专家委员会（以下简称“专家委”）对《纲要》编制的背景、内容、思路和总体目标的设定进行了深入的学习和研讨。会议专家认为，要结合艺术职业教育实际进一步深入学习和研究《纲要》，领会《纲要》要义，结合研制“十五五”规划，做好行业发展定位和落实实施的工作。学会专家委要积极发挥学术先锋作用，积极配合会员院校在《纲要》的框架内谋求新时代文化艺术在文旅融合、产教融合的职业教育体系建设中发挥积极作用。会议回顾总结了2024年专家委的工作，提出专家委2025“五个一”重点工作实施的思路，围绕“五个一”工作要点的学术价值和实施计划进行了讨论。强调学会专家库是学术立会的核心资源，专家委成员要为学会智库建设积极投入力量，配合学会专家库的组织、建设和运行，逐步丰富“五个一”学术内涵和价值，践行学会宗旨，打造学会学术品牌。与会委员们围绕此次会议重点，结合自身专业领域、工作经历，积极为2025年专家委工作、“五个一”重点工作的实施、学会专家智库建设提出意见和建议。王丰会长指出，回顾2024年，学会和专家委在大家的共同努力下取得了丰硕的成果。2025年仍需秉持初心，坚持围绕服务好会员单位，强调学术专业性，共同制定专家委2025工作规划，抓住机会，进一步推动具体工作落地实施。本次会议学会领导与专家委成员齐聚一堂，智情相融，参会委员真心交流、探讨工作发展规划，积极为学会智库建设、艺术职业教育行业发展献计献策，共同期盼2025年学会发展取得更大成就，祝愿全体会员新春快乐。

来源 | 新华社、教育部、央视新闻客户端近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。纲要面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。纲要是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排。《纲要》要求，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。纲要明确了到2027年和2035年的主要目标：到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。纲要部署了9个方面重点任务：塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人；办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点；增强高等教育综合实力，打造战略引领力量；培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强；加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才；建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势；建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基；深化教育综合改革，激发教育发展活力；完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。一文图解：图片来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）近日，教育部负责人就《纲要》有关情况回答了记者提问，以下为内容节选：1. 问：《纲要》出台有什么背景和意义？答：教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，我国教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，教育强国建设进入了蓄势突破、全面跃升的重要阶段。站在新的起点上，党的二十大明确提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。此次印发的《纲要》，是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，对落实党的二十大重大部署，更好发挥教育强国建设在全面推进强国建设、民族复兴伟业中的先导任务、坚实基础、战略支撑作用，具有重大而深远的意义。 2. 问：《纲要》编制的主要思路是什么？答：《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧扣中央关心、群众关切、社会关注，坚持目标导向、问题导向和效果导向，紧紧围绕教育的“三大属性”，以“六大特质”为主要特征、以“八大体系”为基本结构、以正确处理“五个重大关系”为关键要求，将深化改革贯穿全文，突出教育科技人才一体统筹部署，推出一系列创新举措，推动从教育大国向教育强国的系统跃升。其中，“三大属性”，指的是教育的政治属性、人民属性、战略属性；“六大特质”，指的是教育强国应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。“八大体系”，指的是全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。正确处理“五个重大关系”，指的是必须正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。3. 问：《纲要》在总体目标设定上有哪些考虑？答：《纲要》坚持远近结合，分2027、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段，重点是全方位打牢教育强国建设基础。《纲要》明确到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。“第二步”面向中长期，深化重大战略布局，确保如期建成教育强国。《纲要》明确到2035年，党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。4. 问：请介绍一下《纲要》的结构和主要内容。答：《纲要》共11部分，分别对应总体要求、“八大体系”、综合改革和组织实施。一是总体要求，明确了教育强国建设的指导思想、工作原则和主要目标。二是塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。提出加强和改进新时代学校思想政治教育，加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用，拓展实践育人和网络育人空间和阵地，促进学生健康成长、全面发展，打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材，推广普及国家通用语言文字。三是办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点。提出健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展，统筹推进“双减”和教育教学质量提升。四是增强高等教育综合实力，打造战略引领力量。提出分类推进高校改革发展，优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，完善拔尖创新人才发现和培养机制，构建中国哲学社会科学自主知识体系。五是培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强。提出实施基础学科和交叉学科突破计划，促进青年科技人才成长发展，提高高校科技成果转化效能，建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道。六是加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。提出塑造多元办学、产教融合新形态，以职普融通拓宽学生成长成才通道，提升职业学校关键办学能力，优化技能人才成长政策环境。七是建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。提出提升终身学习公共服务水平，实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。八是建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。提出实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力，优化教师管理和资源配置，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。九是深化教育综合改革，激发教育发展活力。提出深化教育评价改革，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提升依法治教和管理水平，健全教育战略性投入机制，构建教育科技人才一体统筹推进机制。十是完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。提出提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理。十一是加强组织实施。要求完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，全面推进各级各类学校党的建设。充分发挥中央教育工作领导小组作用，各级党委和政府要切实扛起教育强国建设的政治责任，形成建设教育强国强大合力。5. 问：如何抓好《纲要》贯彻落实？答：贯彻落实好《纲要》，是当前和今后一个时期各级党委和政府的重要任务。为了推动教育强国建设高起点高质量开局起步，教育部正抓紧研究启动加快建设教育强国三年行动计划，加强顶层设计，开展改革试点，强化监测评价，推动《纲要》重大部署落地落实。教育关系千家万户，实施好《纲要》是全社会的共同责任。要健全学校家庭社会协同育人机制，动员全社会共同关心支持教育改革发展。广泛宣传报道各地各校学习贯彻《纲要》的进展成效，推广经验成果和先进典型，营造良好社会环境和舆论氛围。

在文化和旅游部的指导和要求下，中国艺术职业教育学会（以下简称学会）团结全体会员，坚定正确的政治方向，认真学习理论政策，围绕国家战略大局，投身于文化强国和教育强国建设，坚持学术立会之本，坚持守正创新之路，扎根于服务会员，扩展于对接社会，以艺术职业院校为核心依托，充分发挥平台作用，以会员需求为导向，不断提升服务能力，凸显了学会在建设中国式现代化艺术职业教育体系、实现立德树人根本任务中的独特作用。一、坚定正确的政治方向，加强理论学习，指导学会各级提升认识水平坚持共产党的领导，坚持把思想政治工作放在首位，才能保证走在正确的发展道路上。一年来，学会深入学习贯彻党的二十大及二十届二中、三中全会精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。 通过理论学习，深刻认识社会组织是中国特色社会主义国家治理体系中的重要组成部分，是现代化社会治理的重要主体和依托。深刻认识十八大以来的新要求、新任务、新政策，建设现代化社会组织体制；认清形势深化改革，以规范化建设推动社会组织高质量发展；强化党的领导、确保正确方向，创新方式方法、提升服务水平。二、加强党建工作，学习与业务深度结合，坚定推动党支部建设学会始终把党建工作放在首位，发挥党建工作对学会全局的引领作用。深入学习习近平文化思想、教育思想以及在全国教育大会上的讲话等重要主题，采取集中学习和分散学习相结合，定期制作政策汇编，把学习贯穿在学会工作各个层面和环节，结合自身业务领悟贯彻。通过党建工作和理论学习，指引学会明晰发展理念和实践路径，提升学会全体的政治觉悟和理论水平，严守意识形态阵地，带动提升业务水平和工作能力，坚定目标使命，推动高质量发展。在部机关党委和党建指导员的悉心指导帮助下，经过2024年度的积极努力，学会完成了正式成立党支部的前期准备，党建工作取得重要进展。所有申报材料已经提交部机关党委，预期在2025年4月将正式成立党支部。这无疑将极大地激励学会全体的工作热情，同时也将极大地提升学会党建工作的质量和水平。三、加强自身建设，健全组织结构和制度，提升法人治理水平深入贯彻五部门联合发布的《关于加强社会组织规范化建设推动社会组织高质量发展的意见》，坚持依法办会，有效开展各级各类会议，提升民主决策水平。加大制度建设力度，建立长效机制，提高执行力，提升学会各项工作的规范化和标准化。全年完整参加了文化和旅游部以及民政部组织的各项法规、政策以及专项工作的线上线下培训学习。对学会制度列出清单44项，2024年已完成制修订27项，其余项目将在2025年上半年分两批完成。加强对分支机构制度的管理，规范包括分支机构设立和换届在内的各项工作。多次召开联合各分支机构的研讨会，提升会员与会员之间、分支机构之间的沟通联系，凝心聚力共创佳绩。成立了数智赋能工委会，探索通过数智手段提升艺术职业教育教学质量和管理效率的路径；成立了标准化工委会，面向艺术职业教育领域亟需规范的内容开启团体标准编制工作，已收到21个立项申请；成立了公共文化服务与就业工作委员会，推动艺术职业院校毕业生就业，对接社会新需求。利用数字化手段提升管理能力，加强网站建设，会员库系统实现重大升级，完成了专家库、资源库建设的前期调研和设计筹划，力争在2025年完成“三库”的核心资源体系；按照审计和巡视工作的指导和要求，完成学会考级管理系统的重大升级，对考级工作全流程进行高度规范化管理，同时大大提高工作效率，提升对广大考生的服务水平。四、聚焦主责主业，坚守学术立会，深刻把握职业教育全面深化改革要求，实现高质量服务会员新成果聚焦学术研究和资源平台功能，对文化教育政策、相关事业产业政策进行学习解读，加强对政策落地情况的调研分析，关注热点问题、前沿需求，开展了专题研讨会、针对性调研等工作。进一步规范了学会科研项目申报，推动科研项目高质量发展，设置资金支持，推动艺术职业教育在新质生产力、职教出海、人工智能等前沿领域的破题。使学术研究的广度、厚度和应用价值不断增强，为主管部门提供调研成果和支持数据，推进艺术职业教育理论体系建设。投身于“建设中国式现代化艺术职业教育体系”重要工作，坚持把艺术职业教育立德树人和文化繁荣发展、文化自信自强的时代要求密切结合起来，把职业教育的实践环节和参与社会服务结合起来，响应服务现代化强国建设的时代要求。致力于提升艺术职业院校关键办学能力、艺术人才社会适应性等实际需求，推动艺术职业教育成果向社会需求转化，服务艺术职业教育高质量发展。五、加强管理，梳理品牌，打造具备强烈特色的高质量活动和项目学会扎根于服务会员院校和相关行业，立足教学实践和产教融合，组织各种活动。同时树立规则、严格程序，加强对活动全流程的管理，形成了具备艺术职业教育特色、融通教育服务社会的系列品牌。举办了舞蹈“芳华杯”古典舞课程竞赛板块，为舞蹈教学和专业建设开拓思路；举行了全国中等艺术学校青年教师教学能力比赛，为教师展示、交流和提升提供实践平台，反响热烈；持续组织艺术职业教育助力乡村振兴活动，以阿尔山“西口工作站”为切入点，为增强艺术人才社会服务能力提供实习实践平台，不断拓展活动内涵，践行培育乡村振兴人才的理念。学会还加强了与社会各方的合作，拓展服务的广度和深度。为筑牢中华民族共同体，弘扬中华美育精神，落实美育浸润行动要求，学会与广西民族大学签订共建美育研究院的合作协议。为聚焦传承传统文化的美育实践，学会举行了中华优秀传统文化建设与考级美育系列工作研讨会，支持青少年舞台艺术实践和乡村公益行动等，丰富新时代美育工作新内涵。这些活动丰富了职业院校师生的教学内容、扩展了职业视野、对接了社会需求，得到会员的极大肯定和积极参与。